八年级音乐上册欣赏《猎人合唱》《回忆》教学设计

八年级音乐上册欣赏猎人合唱 回忆教学设计公开课欣赏猎人合唱 回忆教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏猎人合唱2欣赏回忆教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。2通过欣赏猎人合唱 ，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用；通过欣赏回忆片段，感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。3能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱 ，体会合唱带来的不同感受；能够感受、体验回忆的音乐情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同；初步了解安德鲁洛伊德韦伯的生平及贡献。教学过程一、复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形式？【设计意图】为下面歌剧的声乐形式合唱的学习做好铺垫。二、欣赏猎人合唱（一）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？（二）介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。（三）分段欣赏：聆听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？（四）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（五）分段欣赏：聆听第二段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（六）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱的歌词与前面有什么不同？它描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（七）讨论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲情绪的？力度变化对音乐画面的描绘有什么作用？（八）唱一唱以下主题，注意弱起节奏和二声部音准。公开课欣赏猎人合唱 回忆教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏猎人合唱2欣赏回忆教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。2通过欣赏猎人合唱 ，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用；通过欣赏回忆片段，感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。3能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱 ，体会合唱带来的不同感受；能够感受、体验回忆的音乐情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同；初步了解安德鲁洛伊德韦伯的生平及贡献。教学过程一、复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形式？【设计意图】为下面歌剧的声乐形式合唱的学习做好铺垫。二、欣赏猎人合唱（一）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？（二）介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。（三）分段欣赏：聆听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？（四）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（五）分段欣赏：聆听第二段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（六）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱的歌词与前面有什么不同？它描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（七）讨论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲情绪的？力度变化对音乐画面的描绘有什么作用？（八）唱一唱以下主题，注意弱起节奏和二声部音准。公开课欣赏猎人合唱 回忆教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏猎人合唱2欣赏回忆教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。2通过欣赏猎人合唱 ，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用；通过欣赏回忆片段，感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。3能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱 ，体会合唱带来的不同感受；能够感受、体验回忆的音乐情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同；初步了解安德鲁洛伊德韦伯的生平及贡献。教学过程一、复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形式？【设计意图】为下面歌剧的声乐形式合唱的学习做好铺垫。二、欣赏猎人合唱（一）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？（二）介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。（三）分段欣赏：聆听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？（四）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（五）分段欣赏：聆听第二段，思考：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（六）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱的歌词与前面有