六年级作文 问号在大脑里满天飞

六年级作文 问号在大脑里满天飞我的大脑像像什么呢?像一片蓝天，里面充满着许多奇思异想， “天上”的“白云”都是由问号塞的满满的。别人能做的我未必就不能做，相信自己是做好每一件事的动力源泉。现在你就随我一道去看看那朵朵洁白无瑕的“白云”吧!“白云”一：跳舞的技巧前几年，我在网络上看到别人跳街舞的视频，哇哦!好酷!于是我便开始学起了街舞，可是我总是感觉自己跳的街舞存在许多瑕疵，没有像视频里那些人跳的随心所欲、酣畅淋漓。我就想这是为什么呢?问号在我脑海里游荡，我绞尽脑汁，反复看着老师的教学视频与我自己跳的视频作比较，一遍又一遍看和对比，想找出瑕疵的“病根”之所在。功夫不负有心人，我终于找到了“病根”：小动作太多，不协调，不伦不类!“病根”找出了，要如何解决呢?我又陷入了沉思，我左思右想找出了方法：在只有一个手做动作的时候，另一只手也不能闲着，比如叉腰。我带着这些解决方法重新录了一段我的舞蹈，咦!效果不错，一目了然。就这样，一朵“白云”打消了。“白云”二：“老师”备课前一阵子，数学吴老师竟然让我为大家上一节数学课，虽然我也感到受宠若惊，但是问号又在我脑海里到处乱撞了啊!我也想大显身手，好好表现，然而随即问题都来了。该如何上好这节课?讲些哪些内容?同学们都能接受我上课的内容吗?我一遍一遍地看着教材，先拟了一份“备课”稿，明确了教学目的，让同学们学习“最大公因数”的意义和概念及运算方法;其次是采取什么样的教学方式让同学们易学易懂。我的大脑飞快地旋转着，再在网上搜寻良师的教学视频，不但地更新我预想的教学方法，最终解决并完善了我的教学方案。到了我的数学课了，我镇定自如地在课堂上按照我拟定的上课流程给同学们上了一节别开生面的数学课，生动有趣地不但用多种方法求出“最大公因数” ，而且用多形式的例题复习这一知识点，使同学们很好地掌握和加深“最大公因数”的求解。这节课是我精心准备的，不但在大家面前展示了自我，而且得到同学们雷鸣般的掌声。另一朵“白云”也被攻克了。在那片“蓝天”里， “白云”一直在飘啊飘啊飘啊!也时时在我们脑海呈现， “白云”其实是一种动力，我们的目标就是要努力解决一朵朵“白云” ，让它变为现实，这就要我们努力学习，学会和善于思考，不断地尝试和攻克，这样我们的那片“蓝天”必将迎来成功的“曙光” 。我的大脑像像什么呢?像一片蓝天，里面充满着许多奇思异想， “天上”的“白云”都是由问号塞的满满的。别人能做的我未必就不能做，相信自己是做好每一件事的动力源泉。现在你就随我一道去看看那朵朵洁白无瑕的“白云”吧!“白云”一：跳舞的技巧前几年，我在网络上看到别人跳街舞的视频，哇哦!好酷!于是我便开始学起了街舞，可是我总是感觉自己跳的街舞存在许多瑕疵，没有像视频里那些人跳的随心所欲、酣畅淋漓。我就想这是为什么呢?问号在我脑海里游荡，我绞尽脑汁，反复看着老师的教学视频与我自己跳的视频作比较，一遍又一遍看和对比，想找出瑕疵的“病根”之所在。功夫不负有心人，我终于找到了“病根”：小动作太多，不协调，不伦不类!“病根”找出了，要如何解决呢?我又陷入了沉思，我左思右想找出了方法：在只有一个手做动作的时候，另一只手也不能闲着，比如叉腰。我带着这些解决方法重新录了一段我的舞蹈，咦!效果不错，一目了然。就这样，一朵“白云”打消了。“白云”二：“老师”备课前一阵子，数学吴老师竟然让我为大家上一节数学课，虽然我也感到受宠若惊，但是问号又在我脑海里到处乱撞了啊!我也想大显身手，好好表现，然而随即问题都来了。该如何上好这节课?讲些哪些内容?同学们都能接受我上课的内容吗?我一遍一遍地看着教材，先拟了一份“备课”稿，明确了教学目的，让同学们学习“最大公因数”的意义和概念及运算方法;其次是采取什么样的教学方式让同学们易学易懂。我的大脑飞快地旋转着，再在网上搜寻良师的教学视频，不但地更新我预想的教学方法，最终解决并完善了我的教学方案。到了我的数学课了，我镇定自如地在课堂上按照我拟定的上课流程给同学们上了一节别开生面的数学课，生动有趣地不但用多种方法求出“最大公因数” ，而且用多形式的例题复习这一知识点，使同学们很好地掌握和加深“最大公因数”的求解。这节课是我精心准备的，不但在大家面前展示了自我，而且得到同学们雷鸣般的掌声。另一朵“白云”也被攻克了。在那片“蓝天”里， “白云”一直在飘啊飘啊飘啊!也时时在我们脑海呈现， “白云”其实是一种动力，我们的目标就是要努力解决一朵朵“白云” ，让它变为现实，这就要我们努力学习，学会和善于思考，不断地尝试和攻克，这样我们的那片“蓝天”必将迎来成功的“曙光” 。我的大脑像像什么呢?像一片蓝天，里面充满着许多奇思异想， “天上”的“白云”都是由问号塞的满满的。别人能做的我未必就不能做，相信自己是做好每一件事的动力源泉。现在你就随我一道去看看那朵朵洁白无瑕的“白云”吧!“白云”一：跳舞的技巧前几年，我在网络上看到别人跳街舞的视频，哇哦!好酷!于是我便开始学起了街舞，可是我总是感觉自己跳的街舞存在许多瑕疵，没有像视频里那些人跳的随心所欲、酣畅淋漓。我就想这是为什么呢?问号在我脑海里游荡，我绞尽脑汁，反复看着老师的教学视频与我自己跳的视频作比较，一遍又一遍看和对比，想找出瑕疵的“病根”之所在。功夫不负有心人，我终于找到了“病根”：小动作太多，不协调，不伦不类!“病根”找出了，要如何解决呢?我又陷入了沉思，我左思右想找出了方法：在只有一个手做动作的时候，另一只手也不能闲着，比如叉腰。我带着这些解决方法重新录了一段我的舞蹈，咦!效果不错，一目了然。就这样，一朵“白云”打消了。“白云”二：“老师”备课前一阵子，数学吴老师竟然让我为大家上一节数学课，虽然我也感到受宠若惊，但是问号又在我脑海里到处乱撞了啊!我也想大显身手，好好表现，然而随即问题都来了。该如何上好这节课?讲些哪些内容?同学们都能接受我上课的内容吗?我一遍一遍地看着教材，先拟了一份“备课”稿，明确了教学目的，让同学们学习“最大公因数”的意义和概念及运算方法;其次是采取什么样的教学方式让同学们易学易懂。我的大脑飞快地旋转着，再在网上搜寻良师的教学视频，不但地更新我预想的教学方法，最终解决并完善了我的教学方案。到了我的数学课了，我镇定自如地在课堂上按照我拟定的上课流程给同学们上了一节别开生面的数学课，生动有趣地不但用多种方法求出“最大公因数” ，而且用多形式的例题复习这一知识点，使同学们很好地掌握和加深“最大公因数”的求解。这节课是我精心准备的，不但在大家面前展示了自我，而且得到同学们雷鸣般的掌