关于初中数学公开课的反思 培育站选拔赛，找到不足

关于初中数学公开课的反思 培育站选拔赛，找到不足今天我们马敏初中数学培育站全体成员，在新海实验苍梧校区举行课件演课的选拔赛，课题是反比例函数 。在两个小时内把课件制作好，随后紧接着进行演课。收到教材，就开始制作 ppt 的模板，经过去年的制作课件比赛，对这个魔板制作还是很快，又给每个环节加“看一看，引发思考；说一说，盘点收获；议一议，达成共识；想一想，探索新知”小标题。这个反比例函数在 ppt 上的输入，用公式，也能迅速的找到。想到这个重要环节是看教学流程的设计，反比例函数是一节概念课，需要在概念的引入上下功夫，苦思冥想，想到贴合生活实际，马上三八妇女节了，学校给女教职工发福利，从这个情景入口，进行设计。最后对动画的播放进行整合，字体的大小进行设计。两个小时不知不觉就过去了，真是紧张，上交了，都忘记自己的 ppt 是怎么设计的，环节如何。接着，开始演课，我是 5 号，听着前面学员演课完回来说，演课到反比例函数概念的揭示就停了，看来真是在概念揭示上要下功夫。轮到自己上场时，想用翻页笔，但是不好插，评委老师说，你点就可以了（高级的白板，自己从没用过）翻页笔是自己买的，在学校上课时，天天用。接着开始演课，手不注意就靠着，翻到下一页，手忙脚乱，糊里糊涂的演课。评价：ppt 中数字，字母没有改成新罗马字体，（做课件时想着，又给忘记了）在讲台前来回走动（来回的调试课件，用鼠标，紧张） ；情景的引入与这个课时关系不大，两个变量在这里没有涉及到啊。口语太多，动不动就小组活动（紧张忘词了） 。反思自己：找到自己的不足，在对教材的把握上真是不行，拿到课题不能正确的判断重点是什么，难点是什么。今天还能自己还能知道重点是什么，感觉有点进步了。以后真的每天上课，对于教材的研究上得用功，逼着自己去想，写写自己的思路。在学校每天上课，就是干挖，把重点直接上，而没有引导，让学生去感悟，去“体悟”重点的引入过程。今天的课，把两个变量之间的关系（反比例） ，用函数来表达，把两者之间的关系给串联起来，让学生感悟到反比例用函数来表达，退出反比例函数的概念，把生活实际问题给表达出来。真是可以检查老师的综合基本功。还有几何画板的使用，对于反比例函数的画法，还真是不会，有时间好想找为老师，把 ppt，几何画板认真系统的学习。今天我们马敏初中数学培育站全体成员，在新海实验苍梧校区举行课件演课的选拔赛，课题是反比例函数 。在两个小时内把课件制作好，随后紧接着进行演课。收到教材，就开始制作 ppt 的模板，经过去年的制作课件比赛，对这个魔板制作还是很快，又给每个环节加“看一看，引发思考；说一说，盘点收获；议一议，达成共识；想一想，探索新知”小标题。这个反比例函数在 ppt 上的输入，用公式，也能迅速的找到。想到这个重要环节是看教学流程的设计，反比例函数是一节概念课，需要在概念的引入上下功夫，苦思冥想，想到贴合生活实际，马上三八妇女节了，学校给女教职工发福利，从这个情景入口，进行设计。最后对动画的播放进行整合，字体的大小进行设计。两个小时不知不觉就过去了，真是紧张，上交了，都忘记自己的 ppt 是怎么设计的，环节如何。接着，开始演课，我是 5 号，听着前面学员演课完回来说，演课到反比例函数概念的揭示就停了，看来真是在概念揭示上要下功夫。轮到自己上场时，想用翻页笔，但是不好插，评委老师说，你点就可以了（高级的白板，自己从没用过）翻页笔是自己买的，在学校上课时，天天用。接着开始演课，手不注意就靠着，翻到下一页，手忙脚乱，糊里糊涂的演课。评价：ppt 中数字，字母没有改成新罗马字体，（做课件时想着，又给忘记了）在讲台前来回走动（来回的调试课件，用鼠标，紧张） ；情景的引入与这个课时关系不大，两个变量在这里没有涉及到啊。口语太多，动不动就小组活动（紧张忘词了） 。反思自己：找到自己的不足，在对教材的把握上真是不行，拿到课题不能正确的判断重点是什么，难点是什么。今天还能自己还能知道重点是什么，感觉有点进步了。以后真的每天上课，对于教材的研究上得用功，逼着自己去想，写写自己的思路。在学校每天上课，就是干挖，把重点直接上，而没有引导，让学生去感悟，去“体悟”重点的引入过程。今天的课，把两个变量之间的关系（反比例） ，用函数来表达，把两者之间的关系给串联起来，让学生感悟到反比例用函数来表达，退出反比例函数的概念，把生活实际问题给表达出来。真是可以检查老师的综合基本功。还有几何画板的使用，对于反比例函数的画法，还真是不会，有时间好想找为老师，把 ppt，几何画板认真系统的学习。今天我们马敏初中数学培育站全体成员，在新海实验苍梧校区举行课件演课的选拔赛，课题是反比例函数 。在两个小时内把课件制作好，随后紧接着进行演课。收到教材，就开始制作 ppt 的模板，经过去年的制作课件比赛，对这个魔板制作还是很快，又给每个环节加“看一看，引发思考；说一说，盘点收获；议一议，达成共识；想一想，探索新知”小标题。这个反比例函数在 ppt 上的输入，用公式，也能迅速的找到。想到这个重要环节是看教学流程的设计，反比例函数是一节概念课，需要在概念的引入上下功夫，苦思冥想，想到贴合生活实际，马上三八妇女节了，学校给女教职工发福利，从这个情景入口，进行设计。最后对动画的播放进行整合，字体的大小进行设计。两个小时不知不觉就过去了，真是紧张，上交了，都忘记自己的 ppt 是怎么设计的，环节如何。接着，开始演课，我是 5 号，听着前面学员演课完回来说，演课到反比例函数概念的揭示就停了，看来真是在概念揭示上要下功夫。轮到自己上场时，想用翻页笔，但是不好插，评委老师说，你点就可以了（高级的白板，自己从没用过）翻页笔是自己买的，在学校上课时，天天用。接着开始演课，手不注意就靠着，翻到下一页，手忙脚乱，糊里糊涂的演课。评价：ppt 中数字，字母没有改成新罗马字体，（做课件时想着，又给忘记了）在讲台前来回走动（来回的调试课件，用鼠标，紧张） ；情景的引入与这个课时关系不大，两个变量在这里没有涉及到啊。口语太多，动不动就小组活动（紧张忘词了） 。反思自己：找到自己的不足，在对教材的把握上真是不行，拿到课题不能正确的判断重点是什么，难点是什么。今天还能自己还能知道重点是什么，感觉有点进步了。以后真的每天上课，对于教材的研究上得用功，逼着自己去想，写写自己的思路。在学校每天上课，就是干挖，把重点直接上，而没有引导，让学生去感悟，去“体悟”重点的引入过程。今天的课，把两个变量之间