关于初中有效课堂的体会——八年级上学期英语专题总结

关于初中有效课堂的体会八年级上学期英语专题总结这一学期，我们学校提出了有效课堂的教学理念，学校的教师也非常热烈地响应了，在这个过程中，我也深刻体会到这个教学理念的正确性，下面谈谈本学期关于有效课堂教学的一点体会。首先，我认为有效课堂针对的范围，并不是仅仅指上课的 45 分钟，它更应该体现在整个教学环节的始终，不管是从课前预习，课中学习，还是课后复习，都应该落到实处，都应该体现有效二字，只有这所有的环节都落到了实处，都有了效果，有了效率，学生的学习才会全面提高。其次，我认为有效课堂应该和具体做法结合起来，有效课堂，并不是一个空的口号，它更应该落到实处，用具体的做法，方法和手段来体现。在预习的时候，学生的预习效果如何？学生有哪些没有预习到的？学生对于哪些知识感兴趣？学生与学生之间有没有什么互动？学生在学习中可能会出现什么问题？在教学中，知识重难点应该怎么突出突破？这些 问题，都应该用具体的做法去体现出来，同样的要求，也应该贯彻到教学中，教学后等环节中，有些问题，要责任到人，具体到法。再次，有效课堂和传统教学模式的冲突，应该如何解决？我们都知道，要落实有效课堂，很多知识点就不可避免的要重复，在这个过程中，哪些知识点是群体性需要重复的？哪些知识点是单独单人重复的？这些都需要教师认真思考，仔细甄别，在这个重复过程中，需要占用很多课堂和课外，教师和学生的时间，而不管是课堂的 45 分钟，还是学生的课外时间，都是有限的。如何在不影响整个课堂教学任务和其他教师教学任务的同时，把握好学生在课堂和课外的时间分配，也需要教师进一步去努力。其实，有效课堂这个口号虽然新，但是我觉得它更多的是一种对教育教学总的要求，而非一种具体做法，俗话说，白猫，黑猫，抓到老鼠就是好猫，在今后的教学中，我会将这一理念贯彻到始终，同时也会从身边的老经验教师身上学到传统教育教学模式中的精华，将这些结合起来，指导我今后的教学工作。这一学期，我们学校提出了有效课堂的教学理念，学校的教师也非常热烈地响应了，在这个过程中，我也深刻体会到这个教学理念的正确性，下面谈谈本学期关于有效课堂教学的一点体会。首先，我认为有效课堂针对的范围，并不是仅仅指上课的 45 分钟，它更应该体现在整个教学环节的始终，不管是从课前预习，课中学习，还是课后复习，都应该落到实处，都应该体现有效二字，只有这所有的环节都落到了实处，都有了效果，有了效率，学生的学习才会全面提高。其次，我认为有效课堂应该和具体做法结合起来，有效课堂，并不是一个空的口号，它更应该落到实处，用具体的做法，方法和手段来体现。在预习的时候，学生的预习效果如何？学生有哪些没有预习到的？学生对于哪些知识感兴趣？学生与学生之间有没有什么互动？学生在学习中可能会出现什么问题？在教学中，知识重难点应该怎么突出突破？这些 问题，都应该用具体的做法去体现出来，同样的要求，也应该贯彻到教学中，教学后等环节中，有些问题，要责任到人，具体到法。再次，有效课堂和传统教学模式的冲突，应该如何解决？我们都知道，要落实有效课堂，很多知识点就不可避免的要重复，在这个过程中，哪些知识点是群体性需要重复的？哪些知识点是单独单人重复的？这些都需要教师认真思考，仔细甄别，在这个重复过程中，需要占用很多课堂和课外，教师和学生的时间，而不管是课堂的 45 分钟，还是学生的课外时间，都是有限的。如何在不影响整个课堂教学任务和其他教师教学任务的同时，把握好学生在课堂和课外的时间分配，也需要教师进一步去努力。其实，有效课堂这个口号虽然新，但是我觉得它更多的是一种对教育教学总的要求，而非一种具体做法，俗话说，白猫，黑猫，抓到老鼠就是好猫，在今后的教学中，我会将这一理念贯彻到始终，同时也会从身边的老经验教师身上学到传统教育教学模式中的精华，将这些结合起来，指导我今后的教学工作。这一学期，我们学校提出了有效课堂的教学理念，学校的教师也非常热烈地响应了，在这个过程中，我也深刻体会到这个教学理念的正确性，下面谈谈本学期关于有效课堂教学的一点体会。首先，我认为有效课堂针对的范围，并不是仅仅指上课的 45 分钟，它更应该体现在整个教学环节的始终，不管是从课前预习，课中学习，还是课后复习，都应该落到实处，都应该体现有效二字，只有这所有的环节都落到了实处，都有了效果，有了效率，学生的学习才会全面提高。其次，我认为有效课堂应该和具体做法结合起来，有效课堂，并不是一个空的口号，它更应该落到实处，用具体的做法，方法和手段来体现。在预习的时候，学生的预习效果如何？学生有哪些没有预习到的？学生对于哪些知识感兴趣？学生与学生之间有没有什么互动？学生在学习中可能会出现什么问题？在教学中，知识重难点应该怎么突出突破？这些 问题，都应该用具体的做法去体现出来，同样的要求，也应该贯彻到教学中，教学后等环节中，有些问题，要责任到人，具体到法。再次，有效课堂和传统教学模式的冲突，应该如何解决？我们都知道，要落实有效课堂，很多知识点就不可避免的要重复，在这个过程中，哪些知识点是群体性需要重复的？哪些知识点是单独单人重复的？这些都需要教师认真思考，仔细甄别，在这个重复过程中，需要占用很多课堂和课外，教师和学生的时间，而不管是课堂的 45 分钟，还是学生的课外时间，都是有限的。如何在不影响整个课堂教学任务和其他教师教学任务的同时，把握好学生在课堂和课外的时间分配，也需要教师进一步去努力。其实，有效课堂这个口号虽然新，但是