六年级公开课数学《从不同方向看》优秀说课稿

六年级公开课数学从不同方向看优秀说课稿各位领导、老师，你们好！今天，我说课的内容是六年级上册从不同方向看 ，下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课一、教材分析：（一）教材的地位和作用学生经历从不同方向观察物体的活动过程，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。因此，很有必要学好本节的内容。（二）教学目标：1经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，能在与他人交流的过程中合理、清晰地表达自己的思维过程。2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。3、能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。(三)教学重点和难点：教学重点：能画出正方体及组合体的三视图。教学难点：能画正方体及其简单组合体的三视图，并能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。（四）教学准备：老师：充分备课，精心制作多媒体课件，准备相关的教具：乒乓球、热水壶、水杯、长方体、正方体、四棱锥、球等。学生：认真预习新课，带上学具。二、教法和学法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。新课改要求学数学既要注重结果，又要注重过程。因此。在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然” 。对于本节课的重点，可采用观测法、发现探究法、演示法。对于本节课的难度，可采用小组交流合作和“想做想”数学思想相结合的方法。本节课让学生经历“观察、探索、操作、想象、交流”等过程，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主转变成“主动会学” 。在引导学生识别三视图和画三视图时，可以让他们体验化归的数学思想方法。三教学过程1、 创设问题情境，引入课题实验：在讲台上依次摆放一个乒乓球、热水壶、茶杯，并用布盖好，请两位乐意帮忙的同学上讲台，掀开盖布，请他们各自说出如果要同时看到这三件物体，应该从哪个方向看？如果只看到水壶和乒乓球，应该从哪个方向看？如果只看到茶杯和水壶？能不能只看到水壶而看不到乒乓球和茶杯？如何重新摆放这三个物体才能只看到水壶？各位领导、老师，你们好！今天，我说课的内容是六年级上册从不同方向看 ，下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课一、教材分析：（一）教材的地位和作用学生经历从不同方向观察物体的活动过程，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。因此，很有必要学好本节的内容。（二）教学目标：1经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，能在与他人交流的过程中合理、清晰地表达自己的思维过程。2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。3、能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。(三)教学重点和难点：教学重点：能画出正方体及组合体的三视图。教学难点：能画正方体及其简单组合体的三视图，并能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。（四）教学准备：老师：充分备课，精心制作多媒体课件，准备相关的教具：乒乓球、热水壶、水杯、长方体、正方体、四棱锥、球等。学生：认真预习新课，带上学具。二、教法和学法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。新课改要求学数学既要注重结果，又要注重过程。因此。在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然” 。对于本节课的重点，可采用观测法、发现探究法、演示法。对于本节课的难度，可采用小组交流合作和“想做想”数学思想相结合的方法。本节课让学生经历“观察、探索、操作、想象、交流”等过程，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主转变成“主动会学” 。在引导学生识别三视图和画三视图时，可以让他们体验化归的数学思想方法。三教学过程1、 创设问题情境，引入课题实验：在讲台上依次摆放一个乒乓球、热水壶、茶杯，并用布盖好，请两位乐意帮忙的同学上讲台，掀开盖布，请他们各自说出如果要同时看到这三件物体，应该从哪个方向看？如果只看到水壶和乒乓球，应该从哪个方向看？如果只看到茶杯和水壶？能不能只看到水壶而看不到乒乓球和茶杯？如何重新摆放这三个物体才能只看到水壶？各位领导、老师，你们好！今天，我说课的内容是六年级上册从不同方向看 ，下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课一、教材分析：（一）教材的地位和作用学生经历从不同方向观察物体的活动过程，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。因此，很有必要学好本节的内容。（二）教学目标：1经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，能在与他人交流的过程中合理、清晰地表达自己的思维过程。2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。3、能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。(三)教学重点和难点：教学重点：能画出正方体及组合体的三视图。教学难点：能画正方体及其简单组合体的三视图，并能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。（四）教学准备：老师：充分备课，精心制作多媒体课件，准备相关的教具：乒乓球、热水壶、水杯、长方体、正方体、四棱锥、球等。学生：认真预习新课，带上学具。二、教法和学法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。新课改要求学数学既要注重结果，又要注重过程。因此。在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然” 。对于本节课的重点，可采用观测法、发现探究法、演示法。对于本节课的难度，可采用小组交流合作和“想做想”数学思想相结合的方法。本节课让学生经历“观察、探索、操作、想象、交流”等过程，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主转变成“主动会学” 。在引导学生识别三视图和画三视图时，可以让他们体验化归的数学思想方法。三教学过程1、 创设问题情境，引