六年级关于未来生活的想象作文 文明画笔

六年级关于未来生活的想象作文 文明画笔随着高科技的发展，我来到了未来的二十五世纪。科学家根据马良的神笔，发明了一支神奇的文明画笔，并让我回到二十一世纪的校园里，用文明画笔将文明行为画下来，纠正孩子们的不文明行为。我钻进了时光机， “一定要把文明画下来!”跟着科学家爷爷的声音，面对这么困难的挑战， “嗖”的一声，我已经站在了塑胶跑道上。从远处跑来了一位小朋友，可跑着跑着，一不小心，摔了一跤。她趴倒在地上，直喊疼。可四周的大朋友看见了，不仅没有去把她扶起来，却还在旁边讥笑她:“你看她，连跑步都能摔跤，真滑稽!”我拿起了画笔，将这不文明的一幕画了下来。可画完之后，显现在纸上，却是这样的情景:一个小姑娘奔跑着，不小心摔了一跤，趴在地上直喊疼。旁边的大哥哥大姐姐看见了，赶快走过去，一边揉着她的伤口，一边扶着她起来，不停地询问:“还痛吗？” ，又将她送进医务室。“哇，原来文明画笔这么神奇!”我感到不可思议，惊叹到。 “加油吧，继续去寻找孩子们的不文明行为，一定要把它画下来!”科学家的声音回荡在空气中。我慢慢地走进教学楼，来到走廊上。我看见了一个小男孩被两个大男孩包围着，一个大男孩说:“把你的钱全部交出来，要不然我就告诉所有人，你做的那件愚蠢的事!”我看着那小男孩紧张的面孔，一动也不敢动。我想要上前阻止，于是连忙请文明画笔帮忙，我又画出了一个文明。马上浮现在我眼前的，就是一个友好的情景:大男孩教小男孩不会的难题，互相学习，一起唱歌，一起玩耍。突然，文明画笔开始震动，让我赶去教室里搜集文明。我来到教室，看见这样一幕:小朋友在课桌上打数学草稿；有的小朋友用绘画笔在桌子上涂画；还有的用尺子在桌上划字。我继续将这个不爱护公物的场景画了出来。不文明转眼间变成了:同学们把桌面整理地整整齐齐，将桌子的橡皮屑擦掉，一尘不染书桌，像新的一样。不一会儿，上课了。可教室里还是一片混乱，吵吵闹闹，而且许多人还东蹦西跳的。我又画了下来，沸腾着的班级一下子安静下来，各自温习着功课，等待老师来上课。我辛勤地捕捉文明。一天、两天许多天过去了，我欣赏着我画出来的文明图画:有安静、文明地吃饭的同学们，不浪费事物；有楼梯间看见老师主动问好的孩子；有站起来认真回答老师问题的同学完成任务后，我把这些画交给了未来世纪的科学家，又回到了现代。如今，我的校园像我画出的画一样，也充满了文明的芬芳。文明的校园，文明的学生，让文明画笔继续绚丽不文明行为，让文明的色彩遍布到校园的每一个角落。随着高科技的发展，我来到了未来的二十五世纪。科学家根据马良的神笔，发明了一支神奇的文明画笔，并让我回到二十一世纪的校园里，用文明画笔将文明行为画下来，纠正孩子们的不文明行为。我钻进了时光机， “一定要把文明画下来!”跟着科学家爷爷的声音，面对这么困难的挑战， “嗖”的一声，我已经站在了塑胶跑道上。从远处跑来了一位小朋友，可跑着跑着，一不小心，摔了一跤。她趴倒在地上，直喊疼。可四周的大朋友看见了，不仅没有去把她扶起来，却还在旁边讥笑她:“你看她，连跑步都能摔跤，真滑稽!”我拿起了画笔，将这不文明的一幕画了下来。可画完之后，显现在纸上，却是这样的情景:一个小姑娘奔跑着，不小心摔了一跤，趴在地上直喊疼。旁边的大哥哥大姐姐看见了，赶快走过去，一边揉着她的伤口，一边扶着她起来，不停地询问:“还痛吗？” ，又将她送进医务室。“哇，原来文明画笔这么神奇!”我感到不可思议，惊叹到。 “加油吧，继续去寻找孩子们的不文明行为，一定要把它画下来!”科学家的声音回荡在空气中。我慢慢地走进教学楼，来到走廊上。我看见了一个小男孩被两个大男孩包围着，一个大男孩说:“把你的钱全部交出来，要不然我就告诉所有人，你做的那件愚蠢的事!”我看着那小男孩紧张的面孔，一动也不敢动。我想要上前阻止，于是连忙请文明画笔帮忙，我又画出了一个文明。马上浮现在我眼前的，就是一个友好的情景:大男孩教小男孩不会的难题，互相学习，一起唱歌，一起玩耍。突然，文明画笔开始震动，让我赶去教室里搜集文明。我来到教室，看见这样一幕:小朋友在课桌上打数学草稿；有的小朋友用绘画笔在桌子上涂画；还有的用尺子在桌上划字。我继续将这个不爱护公物的场景画了出来。不文明转眼间变成了:同学们把桌面整理地整整齐齐，将桌子的橡皮屑擦掉，一尘不染书桌，像新的一样。不一会儿，上课了。可教室里还是一片混乱，吵吵闹闹，而且许多人还东蹦西跳的。我又画了下来，沸腾着的班级一下子安静下来，各自温习着功课，等待老师来上课。我辛勤地捕捉文明。一天、两天许多天过去了，我欣赏着我画出来的文明图画:有安静、文明地吃饭的同学们，不浪费事物；有楼梯间看见老师主动问好的孩子；有站起来认真回答老师问题的同学完成任务后，我把这些画交给了未来世纪的科学家，又回到了现代。如今，我的校园像我画出的画一样，也充满了文明的芬芳。文明的校园，文明的学生，让文明画笔继续绚丽不文明行为，让文明的色彩遍布到校园的每一个角落。随着高科技的发展，我来到了未来的二十五世纪。科学家根据马良的神笔，发明了一支神奇的文明画笔，并让我回到二十一世纪的校园里，用文明画笔将文明行为画下来，纠正孩子们的不文明行为。我钻进了时光机， “一定要把文明画下来!”跟着科学家爷爷的声音，面对这么困难的挑战， “嗖”的一声，我已经站在了塑胶跑道上。从远处跑来了一位小朋友，可跑着跑着，一不小心，摔了一跤。她趴倒在地上，直喊疼。可四周的大朋友看见了，不仅没有去把她扶起来，却还在旁边讥笑她:“你看她，连跑步都能摔跤，真滑稽!”我拿起了画笔，将这不文明的一幕画了下来。可画完之后，显现在纸上，却是这样的情景:一个小姑娘奔跑着，不小心摔了一跤，趴在地上直喊疼。旁边的大哥哥大姐姐看见了，赶快走过去，一边揉着她的伤口，一边扶着她起来，不停地询问:“还痛吗？” ，又将她送进医务室。“哇，原来文明画笔这么神奇!”我感到不可思议，惊叹到。 “加油吧，继续去寻找孩子们的不文明行为，一定要把它画下来!”科学家的声音回荡在空气中。我慢慢地走进教学楼，来到走廊上。我看见了一个小男孩被两个大男孩包围着，一个大男孩说:“把你的钱全部交出来，要不然我就告诉所有人，你做的那件愚蠢的事!”我看着那小男孩紧张的面孔，一动也不敢动。我想要上前阻止，于是连忙请文明画笔帮忙，我又画出了一个文明。马上浮现在我眼前的，就是一个友好的情景:大男孩教小男孩不会的难题，互相学习，一起唱歌，一起玩耍。突然，文明画笔开始震动，让我赶去教室里搜集文明。我来到教室，看见这样一幕:小朋友在课桌上打数学草稿；有的小朋友用绘画笔在桌子上涂画；还有的用尺子在桌上划字。我继续将这个不爱护公物的场景画了出来。不文明转眼间变成了:同学们把桌面整理地整整齐齐，将桌子的橡皮屑擦掉，一尘不染书桌，像新的一样。不一会儿，上课了。可教室里还是一片混乱，吵吵闹闹，而且许多人还东蹦西跳的。我又画了下来，沸腾着的班级一下子安静下来，各自温习着功课，等待老师来上课。我辛勤地捕捉文明。一天、两天许多天过去了，我欣赏着我画出来的文明图画: