关于小学低中高年级语文示范课活动总结

关于小学低中高年级语文示范课活动总结为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，学校定于 XX 年 2 月 23 日和 2 月 24 日上午开展了语文教师示范课活动。本次活动共有 6 名骨干教师进行了课堂教学的展示，具有以下特点：1.组织得好。教科室计划周密、安排细致，组织有序，把听课评课小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。2.参与度高。全镇语文学科的教师都能按要求积极主动参加听课学习。3.讲得精彩。参与讲课的老师，能根据自己的学段特点进行授课，低年级的课能抓住学生特点，设计游戏和活动，使课堂趣味盎然。如王芳老师的春笋 ，课堂有层次，有深度，重视学生语言表达的训练，整堂课学生都处于浓厚的学习氛围中。高年级的课就上的比较厚实，几位老师都能从文本中提炼写作方法并让学生学以致用，符合新课标理念，体现了各位老师良好的教学技艺和扎实的教学基本功。4.评得扎实。评课形式多样，有备课组评、教研组评。通过一次授课活动让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路。总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目的。为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，学校定于 XX 年 2 月 23 日和 2 月 24 日上午开展了语文教师示范课活动。本次活动共有 6 名骨干教师进行了课堂教学的展示，具有以下特点：1.组织得好。教科室计划周密、安排细致，组织有序，把听课评课小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。2.参与度高。全镇语文学科的教师都能按要求积极主动参加听课学习。3.讲得精彩。参与讲课的老师，能根据自己的学段特点进行授课，低年级的课能抓住学生特点，设计游戏和活动，使课堂趣味盎然。如王芳老师的春笋 ，课堂有层次，有深度，重视学生语言表达的训练，整堂课学生都处于浓厚的学习氛围中。高年级的课就上的比较厚实，几位老师都能从文本中提炼写作方法并让学生学以致用，符合新课标理念，体现了各位老师良好的教学技艺和扎实的教学基本功。4.评得扎实。评课形式多样，有备课组评、教研组评。通过一次授课活动让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路。总之，这既是一次骨干教师的示范课，又是一次课堂教学的研讨课，更是一次总结成功经验，查找问题不足，促进课堂教学深化改革的课。这是一次非常成功的教学活动，达到了预期的目的。为了充分发挥我校“骨干教师”的示范作用，学校定于 XX 年 2 月 23 日和 2 月 24 日上午开展了语文教师示范课活动。本次活动共有 6 名骨干教师进行了课堂教学的展示，具有以下特点：1.组织得好。教科室计划周密、安排细致，组织有序，把听课评课小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。2.参与度高。全镇语文学科的教师都能按要求积极主动参加听课学习。3.讲得精彩。参与讲课的老师，能根据自己的学段特点进行授课，低年级的课能抓住学生特点，设计游戏和活动，使课堂趣味盎然。如王芳老师的春笋 ，课堂有层次，有深度，重视学生语言表达的训练，整堂课学生都处于浓厚的学习氛围中。高年级的课就上的比较厚实，几位老师都能从文本中提炼写作方法并让学生学以致用，符合新课标理念，体现了各位老师良好的教学技艺和扎实的教学基本功。4.评得扎实。评课形式多样，有备课组评、教研组评。通过一次授课活动让大家广泛参与，评细评透，吸取他人的成功之处，找出不足，为今后的课堂教学积累经验，少走弯路。总之，这既是