六年级班主任叙事 站在学生的角度看问题

六年级班主任叙事 站在学生的角度看问题现象一：操场上，上操时间、集合整队，几个男生在推推搡搡。检查的老师发现后，上去拍了一名学生一巴掌，以提醒他们赶快站好队，这名被拍的学生脸立刻晴转阴，两眼含泪，嘴里不停地嘟囔着什么，眼睛还不时地瞪拍他的老师，一副叛逆精神。一件小事，看出六年级的孩子开始进入青春逆反期。一个动作、一句重话都可能刺伤他们脆弱的心灵。教师在处理一些事情时就要关注孩子的反应，不能再简单粗暴地批评两句完事，应多观察学生的行为表现，多和学生谈心，用恰当地、温柔地方式提醒学生，给了学生面子，他会适可而止，也会把老师当做知心朋友，愿意听老师的话。反之他们会对老师产生抵触情绪，进而讨厌上老师的课，甚至破罐破摔，不学了。现象二：在班里，一些同学的家庭作业没有写完，我让其每人写一份检查，向老师说明没写完作业的原因。我们班的李嘉豪同学是这样写的：周日我写完英语、语文作业已经很累了，于是我出去玩了一会儿。吃完饭已经很晚了，我不想写数学作业了，在进行了好大一会儿的思想斗争后，我想：反正写不完作业大不了被老师批评一顿，批就批吧。最终经过思想较量懒惰战胜了理智，作业没写来上学了。看完学生的检查，我又生气又同情他。当今社会竞争太激烈，孩子们的压力太大，学生能向老师敞开心扉实在难能可贵。我没有批评他，只是借助他的这件事告诉全班同学：我也是从学生走过来的，学生时代的我也很讨厌写作业。 （一句话拉近了师生间的距离）但反过来再想想：如果我们都不写作业、都不学习，我们将成什么样？每个同学发表一下自己的见解。马昂说：“我们不学习，长大后就什么也干不了。 ”李小龙说“我们不学习，在激烈的竞争中将败下阵来”李嘉豪一直低着头，他心里也想了很多很多，从那天开始他再也没有空过作业。学生是有思想的，虽然他们有时贪玩儿，有时做事的自觉性差、意志不坚强，我们成年人又何尝不是呢？多与孩子交流，加强正面引导、多鼓励他们，才会使他们树立自信心、坚持不懈地朝着更美好的方向发展。现象一：操场上，上操时间、集合整队，几个男生在推推搡搡。检查的老师发现后，上去拍了一名学生一巴掌，以提醒他们赶快站好队，这名被拍的学生脸立刻晴转阴，两眼含泪，嘴里不停地嘟囔着什么，眼睛还不时地瞪拍他的老师，一副叛逆精神。一件小事，看出六年级的孩子开始进入青春逆反期。一个动作、一句重话都可能刺伤他们脆弱的心灵。教师在处理一些事情时就要关注孩子的反应，不能再简单粗暴地批评两句完事，应多观察学生的行为表现，多和学生谈心，用恰当地、温柔地方式提醒学生，给了学生面子，他会适可而止，也会把老师当做知心朋友，愿意听老师的话。反之他们会对老师产生抵触情绪，进而讨厌上老师的课，甚至破罐破摔，不学了。现象二：在班里，一些同学的家庭作业没有写完，我让其每人写一份检查，向老师说明没写完作业的原因。我们班的李嘉豪同学是这样写的：周日我写完英语、语文作业已经很累了，于是我出去玩了一会儿。吃完饭已经很晚了，我不想写数学作业了，在进行了好大一会儿的思想斗争后，我想：反正写不完作业大不了被老师批评一顿，批就批吧。最终经过思想较量懒惰战胜了理智，作业没写来上学了。看完学生的检查，我又生气又同情他。当今社会竞争太激烈，孩子们的压力太大，学生能向老师敞开心扉实在难能可贵。我没有批评他，只是借助他的这件事告诉全班同学：我也是从学生走过来的，学生时代的我也很讨厌写作业。 （一句话拉近了师生间的距离）但反过来再想想：如果我们都不写作业、都不学习，我们将成什么样？每个同学发表一下自己的见解。马昂说：“我们不学习，长大后就什么也干不了。 ”李小龙说“我们不学习，在激烈的竞争中将败下阵来”李嘉豪一直低着头，他心里也想了很多很多，从那天开始他再也没有空过作业。学生是有思想的，虽然他们有时贪玩儿，有时做事的自觉性差、意志不坚强，我们成年人又何尝不是呢？多与孩子交流，加强正面引导、多鼓励他们，才会使他们树立自信心、坚持不懈地朝着更美好的方向发展。现象一：操场上，上操时间、集合整队，几个男生在推推搡搡。检查的老师发现后，上去拍了一名学生一巴掌，以提醒他们赶快站好队，这名被拍的学生脸立刻晴转阴，两眼含泪，嘴里不停地嘟囔着什么，眼睛还不时地瞪拍他的老师，一副叛逆精神。一件小事，看出六年级的孩子开始进入青春逆反期。一个动作、一句重话都可能刺伤他们脆弱的心灵。教师在处理一些事情时就要关注孩子的反应，不能再简单粗暴地批评两句完事，应多观察学生的行为表现，多和学生谈心，用恰当地、温柔地方式提醒学生，给了学生面子，他会适可而止，也会把老师当做知心朋友，愿意听老师的话。反之他们会对老师产生抵触情绪，进而讨厌上老师的课，甚至破罐破摔，不学了。现象二：在班里，一些同学的家庭作业没有写完，我让其每人写一份检查，向老师说明没写完作业的原因。我们班的李嘉豪同学是这样写的：周日我写完英语、语文作业已经很累了，于是我出去玩了一会儿。吃完饭已经很晚了，我不想写数学作业了，在进行了好大一会儿的思想斗争后，我想：反正写不完作业大不了被老师批评一顿，批就批吧。最终经过思想较量懒惰战胜了理智，作业没写来上学了。看完学生的检查，我又生气又同情他。当今社会竞争太激烈，孩子们的压力太大，学生能向老师敞开心扉实在难能可贵。我没有批评他，只是借助他的这件事告诉全班同学：我也是从学生走过来的，学生时代的我也很讨厌写作业。 （一句话拉近了师生间的距离）但反过来再想想：如果我们都不写作业、都不学习，我们将成什么样？每个同学发表一下自己的见解。马昂说：“我们不学习，长大后就什么也干不了。 ”李小龙说“我们不学习，在激烈的竞争中将败下阵来”李嘉豪一直低