六年级科学《交流我们的信息》教学设计

六年级科学交流我们的信息教学设计【教学目标】1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。3. 培养乐于与别人交流信息的态度。【教学准备】传话用小纸条、小球、记录表【教学过程】一、引入我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。那么我们平时是怎样交流的呢？二、交流信息谁能说说我们平时在科学课上是通过怎样的方式来交流信息的？1. 把“话”传下去（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？（2）我们一起来做一个说悄悄话的游戏。老师在纸上写了一句话，等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学，然后一直往后传，最后一位同学把听到的话写在纸上，我们比比哪个组传得既快又准确。（3）请最后一位同学把收到的信息读给大家听听。（4）看看老师在纸上写了什么。（5）你们对这个传话游戏有什么看法？（6）那么在传话时应注意些什么呢？请讨论。（7）再做传话游戏。（8）我们从两次活动中得到哪些启发？2. 把要说的话写下来（1）刚才同学们说了，除了用口耳交流外，还常用文字符号来传递信息。现在老师有一个乒乓球，如果要让滚出去的乒乓球回过来，你有办法吗？下面就请各组把完成这个任务的步骤写下来。等一会儿看看你们组的记录让别人看了能不能完成任务？（2）与邻组交流。（3）反馈：邻组同学能按你们的方法让滚出去的球滚回来吗？（4）讨论：如果把步骤写得清楚点，应怎样改？请做修改并记录。（5）交流修改结果。（6）讨论：还有其他的交流信息的方法吗？3. 交流信息的意义（1） 讨论：在科学探究中，我们常常需要相互交流信息，信息交流对你们有过什么帮助？（2）交流讨论结果。【教学目标】1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。3. 培养乐于与别人交流信息的态度。【教学准备】传话用小纸条、小球、记录表【教学过程】一、引入我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。那么我们平时是怎样交流的呢？二、交流信息谁能说说我们平时在科学课上是通过怎样的方式来交流信息的？1. 把“话”传下去（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？（2）我们一起来做一个说悄悄话的游戏。老师在纸上写了一句话，等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学，然后一直往后传，最后一位同学把听到的话写在纸上，我们比比哪个组传得既快又准确。（3）请最后一位同学把收到的信息读给大家听听。（4）看看老师在纸上写了什么。（5）你们对这个传话游戏有什么看法？（6）那么在传话时应注意些什么呢？请讨论。（7）再做传话游戏。（8）我们从两次活动中得到哪些启发？2. 把要说的话写下来（1）刚才同学们说了，除了用口耳交流外，还常用文字符号来传递信息。现在老师有一个乒乓球，如果要让滚出去的乒乓球回过来，你有办法吗？下面就请各组把完成这个任务的步骤写下来。等一会儿看看你们组的记录让别人看了能不能完成任务？（2）与邻组交流。（3）反馈：邻组同学能按你们的方法让滚出去的球滚回来吗？（4）讨论：如果把步骤写得清楚点，应怎样改？请做修改并记录。（5）交流修改结果。（6）讨论：还有其他的交流信息的方法吗？3. 交流信息的意义（1） 讨论：在科学探究中，我们常常需要相互交流信息，信息交流对你们有过什么帮助？（2）交流讨论结果。【教学目标】1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。3. 培养乐于与别人交流信息的态度。【教学准备】传话用小纸条、小球、记录表【教学过程】一、引入我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。那么我们平时是怎样交流的呢？二、交流信息谁能说说我们平时在科学课上是通过怎样的方式来交流信息的？1. 把“话”传下去（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？（2）我们一起来做一个说悄悄话的游戏。老师在纸上写了一句话，等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学，然后一直往后传，最后一位同学把听到的话写在纸上，我们比比哪个组传得既快又准确。（3）请最后一位同学把收到的信息读给大家听听。（4）看看老师在纸上写了什么。（5）你们对这个传话游戏有什么看法？（6）那么在传话时应注意些什么呢？请讨论。（7）再做传话游戏。（8）我们从两次活动中得到哪些启发？2. 把要说的话写下来（1）刚才同学们说了，除了用口耳交流外，还常用文字符号来传递信息。现在老师有一个乒乓球，如果要让滚出去的乒乓球回过来，你有办法吗？下面就请各组把完成这个任务的步骤写下来。等一会儿看看你们组的记录让别人看了能不能完成任务？（2）与邻组交流。（3）反馈：邻组同学能按你们的方法让滚出去的球滚回来吗？（4）讨论：如果把步