关于农村现代信息技术教育现状及解决方案

关于农村现代信息技术教育现状及解决方案关于农村现代信息技术教育现状及解决方案内蒙古自治区察右中旗民族学校茹晓玲内容摘要我旗中小学开展信息技术教育已有好几年，城里的学校信息技术教育开展得有生有色，取得了可喜的成绩，但是对于经济和教育总体水平相对较弱的农村学校来说，信息技术教育实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。本文对农村学校信息技术教育的现状作了简要的阐述，并提出了一些方案。关键词 信息技术教育 农村学校 实施方案近年来，随着信息技术的迅速发展，学校在教育、管理等方面广泛应用计算机，多媒体和网络信息技术。可见信息技术教育的重要性。教育要改革，教育首先要实现信息化。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。我是察右中旗的一名小学教师。 （察哈尔右翼中旗地处阴山北麓，内蒙古自治区乌兰察布市中部，是一个半农半牧为主的国家贫困旗县。人口 22 万多。农村分布着 12 所小学。 ）而我所在地区的中小学信息技术教育仍处于相对落后的状态，作为一名80 后的人民教师，对我所在地区的现代化教育技术的应用与普及深感忧虑。一、农村现代信息技术教育的现状1，基础设施参差不齐，配套不完善。教育信息建设发展的不平衡，教育设施的不足是我旗农村学校信息技术教育中的一大问题。很多农村学校没有相应的配套设施，教师无法实施计算机辅助教育，不能实现真正的信息技术教育，在建成的多媒体教室里，没有安装网络，多媒体成了摆设，教师也懒得把学生带到多媒体教室上课。 ，只有在听课时，部分教师拿 U 盘下载点课件，流于形式，在多媒体教室讲一讲。目前，地处农村的几所学校，如铁沙盖中心小学，乌素图中心小学等， （相比其他农村小学，也是人数比较多的中心校。 ）教室里没有多媒体设施，连电视机都没有安装，一块黑板，一个讲桌，几十套学生桌椅，就是一间教室的全部财产。学生唯一的奢望就是每周一节的计算机课，可以进到机房，小手触摸那神奇的键盘，看屏幕的千变万化，找他们喜欢的音乐，爱玩的游戏，或是笨拙的用 QQ 与人聊天，可是，学生与计算机数比例较低，往往几个学生共用一台电脑，并未充分使用网络就下课了。而还有几所学校，仅有几台闲置的未联网的计算机，而且，计算机的配置都很陈旧。学生接触到的信息技术课程仅仅是“纸上谈兵” 。由于硬件条件的限制，农村学校并未真正实现教育的信息化。2，师资不足，教学方法陈旧农村学校掌握信息技术教育理论的专业人才很少，就连专业的计算机老师也并非科班出生，只是年轻一点的教师，自己摸索自学而成。所以说，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，教学全靠教师的一张嘴传授，教学方法受到很大的限制。我听过一位农村语文老师讲小学的一篇课文，叫灯光 。这位教师的本意是想让学生看一看天安门的灯光，让学生说一说感受，可苦于没有网络，只好画了一幅天安门广场灯光的图片，让学生去说，结果学生想象的空间就小了很多，本该随口就能说出来的话，教师引导了几分钟才勉强说出来。教育实现不了信息化，教学方式就居于老一套，就制约着素质教育的发展。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020 年） 明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 ”这是一个高屋建瓴的重要论断，对于我国教育改革和发展具有重要意义，也给我国教育信息化发展指明了方向。如此硬性的教育纲要，不知何时才能惠及每一所学校。关于农村现代信息技术教育现状及解决方案内蒙古自治区察右中旗民族学校茹晓玲内容摘要我旗中小学开展信息技术教育已有好几年，城里的学校信息技术教育开展得有生有色，取得了可喜的成绩，但是对于经济和教育总体水平相对较弱的农村学校来说，信息技术教育实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。本文对农村学校信息技术教育的现状作了简要的阐述，并提出了一些方案。关键词 信息技术教育 农村学校 实施方案近年来，随着信息技术的迅速发展，学校在教育、管理等方面广泛应用计算机，多媒体和网络信息技术。可见信息技术教育的重要性。教育要改革，教育首先要实现信息化。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。我是察右中旗的一名小学教师。 （察哈尔右翼中旗地处阴山北麓，内蒙古自治区乌兰察布市中部，是一个半农半牧为主的国家贫困旗县。人口 22 万多。农村分布着 12 所小学。 ）而我所在地区的中小学信息技术教育仍处于相对落后的状态，作为一名80 后的人民教师，对我所在地区的现代化教育技术的应用与普及深感忧虑。一、农村现代信息技术教育的现状1，基础设施参差不齐，配套不完善。教育信息建设发展的不平衡，教育设施的不足是我旗农村学校信息技术教育中的一大问题。很多农村学校没有相应的配套设施，教师无法实施计算机辅助教育，不能实现真正的信息技术教育，在建成的多媒体教室里，没有安装网络，多媒体成了摆设，教师也懒得把学生带到多媒体教室上课。 ，只有在听课时，部分教师拿 U 盘下载点课件，流于形式，在多媒体教室讲一讲。目前，地处农村的几所学校，如铁沙盖中心小学，乌素图中心小学等， （相比其他农村小学，也是人数比较多的中心校。 ）教室里没有多媒体设施，连电视机都没有安装，一块黑板，一个讲桌，几十套学生桌椅，就是一间教室的全部财产。学生唯一的奢望就是每周一节的计算机课，可以进到机房，小手触摸那神奇的键盘，看屏幕的千变万化，找他们喜欢的音乐，爱玩的游戏，或是笨拙的用 QQ 与人聊天，可是，学生与计算机数比例较低，往往几个学生共用一台电脑，并未充分使用网络就下课了。而还有几所学校，仅有几台闲置的未联网的计算机，而且，计算机的配置都很陈旧。学生接触到的信息技术课程仅仅是“纸上谈兵” 。由于硬件条件的限制，农村学校并未真正实现教育的信息化。2，师资不足，教学方法陈旧农村学校掌握信息技术教育理论的专业人才很少，就连专业的计算机老师也并非科班出生，只是年轻一点的教师，自己摸索自学而成。所以说，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，教学全靠教师的一张嘴传授，教学方法受到很大的限制。我听过一位农村语文老师讲小学的一篇课文，叫灯光 。这位教师的本意是想让学生看一看天安门的灯光，让学生说一说感受，可苦于没有网络，只好画了一幅天安门广场灯光的图片，让学生去说，结果学生想象的空间就小了很多，本该随口就能说出来的话，教师引导了几分钟才勉强说出来。教育实现不了信息化，教学方式就居于老一套，就制约着素质教育的发展。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020 年） 明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 ”这是一个高屋建瓴的重要论断，对于我国教育改革和发展具有重要意义，也给我国教育信息化发展指明了方向。如此硬性的教育纲要，不知何时才能惠及每一所学校。关于农村现代信息技术教育现状及解决方案内蒙古自治区察右中旗民族学校茹晓玲内容摘要我旗中小学开展信息技术教育已有好几年，城里的学校信息技术教育开展得有生有色，取得了可喜的成绩，但是对于经济和教育总体水平相对较弱的农村学校来说，信息技术教育实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。本文对农村学校信息技术教育的现状作了简要的阐述，并提出了一些方案。关键词 信息技术教育 农村学校 实施方案近年来，随着信息技术的迅速发展，学校在教育、管理等方面广泛应用计算机，多媒体和网络信息技术。可见信息技术教育的重要性。教育要改革，教育首先要实现信息化。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。我是察右中旗的一名小学教师。 （察哈尔右翼中旗地处阴山北麓，内蒙古自治区乌兰察布市中部，是一个半农半牧为主的国家贫困旗县。人口 22 万多。农村分布着 12 所小学。 ）而我所在地区的中小学信息技术教育仍处于相对落后的状态，作为一名80 后的人民教师，对我所在地区的现代化教育技术的应用与普及深感忧虑。一、农村现代信息技术教育的现状1，基础设施参差不齐，配套不完善。教育信息建设发展的不平衡，教育设施的不足是我旗农村学校信息技术教育中的一大问题。很多农村学校没有相应的配套设施，教师无法实施计算机辅助教育，不能实现真正的信息技术教育，在建成的多媒体教室里，没有安装网络，多媒体成了摆设，教师也懒得把学生带到多媒体教室上课。 ，只有在听课时，部分教师拿 U 盘下载点课件，流于形式，在多媒体教室讲一讲。目前，地处农村的几所学校，如铁沙盖中心小学，乌素图中心小学等， （相比其他农村小学，也是人数比较多的中心校。 ）教室里没有多媒体设施，连电视机都没有安装，一块黑板，一个讲桌，几十套学生桌椅，就是一间教室的全部财产。学生唯一的奢望就是每周一节的计算机课，可以进到机房，小手触摸那神奇的键盘，看屏幕的千变万化，找他们喜欢的音乐，爱玩的游戏，或是笨拙的用 QQ 与人聊天，可是，学生与计算机数比例较低，往往几个学生共用一台电脑，并未充分使用网络就下课了。而还有几所学校，仅有几台闲置的未联网的计算机，而且，计算机的配置都很陈旧。学生接触到的信息技术课程仅仅是“纸上谈兵” 。由于硬件条件的限制，农村学校并未真正实现教育的信息化。2，师资不足，教学方法陈旧农村学校掌握信息技术教育理论的专业人才很少，就连专业的计算机老师也并非科班出生，只是年轻一点的教师，自己摸索自学而成。所以说，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，教学全靠教师的一张嘴传授，教学方法受到很大的限制。我听过一位农村语文老师讲小学的一篇课文，叫灯光 。这位教师的本意是想让学生看一看天安门的灯光，让学生说一说感受，可苦于没有网络，只