关于后进生转化反思 由一名学困生心理本质说开去

关于后进生转化反思 由一名学困生心理本质说开去学困生问题的研究是教育科学的重要课题之一。这个课题的解决取决于“反思”和“行动” 。 “学困生”有人界定为“其才能未被开发的人” ，可谓用心良苦。从终身教育的观点看，任何人都得终身学习，以求得终身发展，哪怕是功成名就的人，优与劣总是相对的存在，不存在不可逾越的鸿沟。我们应当坦诚地、积极地应对学困生现象。有些学困生会被无情的嘲笑，被同学看不起，被老师忽略。他们对老师和家长有点叛逆，但是也不至于桀骜不驯；对学习没有热情，但是也有自己的梦想。有些很希望自己进步，但是自己的学习执行力非常差，成绩一般在班级中下游甚至下游，对于游戏电视剧体育动漫综艺娱乐等之类的，很感兴趣，但是让他做一会儿题目，根本坐不住。老师和家长一般对这样的学生印象很差，甚至嗤之以鼻，同学也是敬而远之，总觉得他们好逸恶劳，禁不起诱惑慢慢堕落。大多数学困生却是因为找不到自己价值而开始变坏。曾经读到一名差生心路历程：先是努力，然后发现办不到。然后受到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师看不起。他当然有其他的优点，也拼命地想要证明这一点。可是教育评价方式就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，自己就啥都没用。所以纵然在其他方面很有天资，也无法得到他人，尤其是对未成年的学生最有影响力的老师的承认。然后就想：不就是分数么。然后就堕落了。这真是一种悲哀。我想在孩子们成长过程中能悟出一些道理，以后会受益无穷。这些道理，更需要学困生自己通过各种各样的经历慢慢悟出来的：1. 你不是世界的中心，没有那么多观众，别人没有绕着你转的义务；2. 在每一方面，都有碾压你的人存在，你无论如何努力，都达不到他们的高度；3. 努力后往往不能获得相应的收获，在一段时间内甚至不一定有收获;； 4. 不按规则而成才成名，一直是极少数特别优秀而且幸运的人的专利；5. 在一个较长的时间跨度下，努力一定比不努力更有收获。学困生问题的研究是教育科学的重要课题之一。这个课题的解决取决于“反思”和“行动” 。 “学困生”有人界定为“其才能未被开发的人” ，可谓用心良苦。从终身教育的观点看，任何人都得终身学习，以求得终身发展，哪怕是功成名就的人，优与劣总是相对的存在，不存在不可逾越的鸿沟。我们应当坦诚地、积极地应对学困生现象。有些学困生会被无情的嘲笑，被同学看不起，被老师忽略。他们对老师和家长有点叛逆，但是也不至于桀骜不驯；对学习没有热情，但是也有自己的梦想。有些很希望自己进步，但是自己的学习执行力非常差，成绩一般在班级中下游甚至下游，对于游戏电视剧体育动漫综艺娱乐等之类的，很感兴趣，但是让他做一会儿题目，根本坐不住。老师和家长一般对这样的学生印象很差，甚至嗤之以鼻，同学也是敬而远之，总觉得他们好逸恶劳，禁不起诱惑慢慢堕落。大多数学困生却是因为找不到自己价值而开始变坏。曾经读到一名差生心路历程：先是努力，然后发现办不到。然后受到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师看不起。他当然有其他的优点，也拼命地想要证明这一点。可是教育评价方式就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，自己就啥都没用。所以纵然在其他方面很有天资，也无法得到他人，尤其是对未成年的学生最有影响力的老师的承认。然后就想：不就是分数么。然后就堕落了。这真是一种悲哀。我想在孩子们成长过程中能悟出一些道理，以后会受益无穷。这些道理，更需要学困生自己通过各种各样的经历慢慢悟出来的：1. 你不是世界的中心，没有那么多观众，别人没有绕着你转的义务；2. 在每一方面，都有碾压你的人存在，你无论如何努力，都达不到他们的高度；3. 努力后往往不能获得相应的收获，在一段时间内甚至不一定有收获;； 4. 不按规则而成才成名，一直是极少数特别优秀而且幸运的人的专利；5. 在一个较长的时间跨度下，努力一定比不努力更有收获。学困生问题的研究是教育科学的重要课题之一。这个课题的解决取决于“反思”和“行动” 。 “学困生”有人界定为“其才能未被开发的人” ，可谓用心良苦。从终身教育的观点看，任何人都得终身学习，以求得终身发展，哪怕是功成名就的人，优与劣总是相对的存在，不存在不可逾越的鸿沟。我们应当坦诚地、积极地应对学困生现象。有些学困生会被无情的嘲笑，被同学看不起，被老师忽略。他们对老师和家长有点叛逆，但是也不至于桀骜不驯；对学习没有热情，但是也有自己的梦想。有些很希望自己进步，但是自己的学习执行力非常差，成绩一般在班级中下游甚至下游，对于游戏电视剧体育动漫综艺娱乐等之类的，很感兴趣，但是让他做一会儿题目，根本坐不住。老师和家长一般对这样的学生印象很差，甚至嗤之以鼻，同学也是敬而远之，总觉得他们好逸恶劳，禁不起诱惑慢慢堕落。大多数学困生却是因为找不到自己价值而开始变坏。曾经读到一名差生心路历程：先是努力，然后发现办不到。然后受到无情的嘲笑，被同学看不起，被老师看不起。他当然有其他的优点，也拼命地想要证明这一点。可是教育评价方式就只有一种，就是分数。满足不了这个条件，自己就啥都没用。所以纵然在其他方面很有天资，也无法得到他人，尤其是对未成年的学生最有影响力的老师的承认。然后就想：不就是分数么。然后就堕落了。这真是一种悲哀。我想在孩子们成长过程中能悟出一些道理，以后会受益无穷。这些道理，更需要学困生自己通过各种各样的经历慢慢悟出来的：1. 你不是世界的中心，没有那么多观众，别人没有绕着你转的义务；2. 在每一方面，都有碾压你的人