人教版小学四年级语文上册童话作文《与童话亲密接触》习作设计

人教版小学四年级语文上册童话作文与童话亲密接触习作设计人教版小学四年级语文上册与童话亲密接触习作设计设计理念：语文课程标准强调要“激发学生展开想象和幻想” ， “鼓励自由表达和有创意的表达” 。学生天真浪漫，富于幻想，在他们眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，对于童话故事，他们有着浓厚的兴趣。因此，本设计旨在创设一种口头编童话的氛围，让学生在引人入胜的情境中，展开丰富的想象，培养学生的创造性思维。教学目标：1、让学生了解秋天的景物特征。2、感受用童话故事描述画面的趣味性。3、能仔细观察画面，发挥想象力，学会口头编童话故事。教学重难点：1、能仔细观察画面，发挥想象力。2、感受用童话故事描述画面的趣味性，学会口头编童话故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。课前准备：1、课前指导学生观察秋天，到附近的田野、小河寻找秋天、感受秋天。2、每天看半小时童话书，对童话有一定的感知，爱上童话。3、准备录音机、录音带或数码相机。教学时间：一课时教学年级：三年级教学过程：一、欣赏童话创境激趣（一）谈话：小朋友，秋天已来到我们身边。秋天里，我们到过果实累累的果园，还欣赏了美丽的校园景色 。你们觉得秋天是怎样的呢？（学生自由说）过渡：是啊，秋天是美丽的，它给我们带来了丰收，带来了喜悦。今天，老师还给大家带来了一个秋天里的童话。小朋友，想欣赏一下吗？（二）课件演示：画面一，树叶被秋风吹落到地上。画面二，树叶落在水沟里，蚂蚁把它当作船。画面三，落叶顺水漂到森林里。画面四，落叶载着蚂蚁回家。同时配上老师讲述的故事落叶 。（三）学生欣赏童话故事，并谈谈自己的感受。人教版小学四年级语文上册与童话亲密接触习作设计设计理念：语文课程标准强调要“激发学生展开想象和幻想” ， “鼓励自由表达和有创意的表达” 。学生天真浪漫，富于幻想，在他们眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，对于童话故事，他们有着浓厚的兴趣。因此，本设计旨在创设一种口头编童话的氛围，让学生在引人入胜的情境中，展开丰富的想象，培养学生的创造性思维。教学目标：1、让学生了解秋天的景物特征。2、感受用童话故事描述画面的趣味性。3、能仔细观察画面，发挥想象力，学会口头编童话故事。教学重难点：1、能仔细观察画面，发挥想象力。2、感受用童话故事描述画面的趣味性，学会口头编童话故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。课前准备：1、课前指导学生观察秋天，到附近的田野、小河寻找秋天、感受秋天。2、每天看半小时童话书，对童话有一定的感知，爱上童话。3、准备录音机、录音带或数码相机。教学时间：一课时教学年级：三年级教学过程：一、欣赏童话创境激趣（一）谈话：小朋友，秋天已来到我们身边。秋天里，我们到过果实累累的果园，还欣赏了美丽的校园景色 。你们觉得秋天是怎样的呢？（学生自由说）过渡：是啊，秋天是美丽的，它给我们带来了丰收，带来了喜悦。今天，老师还给大家带来了一个秋天里的童话。小朋友，想欣赏一下吗？（二）课件演示：画面一，树叶被秋风吹落到地上。画面二，树叶落在水沟里，蚂蚁把它当作船。画面三，落叶顺水漂到森林里。画面四，落叶载着蚂蚁回家。同时配上老师讲述的故事落叶 。（三）学生欣赏童话故事，并谈谈自己的感受。人教版小学四年级语文上册与童话亲密接触习作设计设计理念：语文课程标准强调要“激发学生展开想象和幻想” ， “鼓励自由表达和有创意的表达” 。学生天真浪漫，富于幻想，在他们眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，对于童话故事，他们有着浓厚的兴趣。因此，本设计旨在创设一种口头编童话的氛围，让学生在引人入胜的情境中，展开丰富的想象，培养学生的创造性思维。教学目标：1、让学生了解秋天的景物特征。2、感受用童话故事描述画面的趣味性。3、能仔细观察画面，发挥想象力，学会口头编童话故事。教学重难点：1、能仔细观察画面，发挥想象力。2、感受用童话故事描述画面的趣味性，学会口头编童话故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。课前准备：1、课前指导学生观察秋天，到附近的田野、小河寻找秋天、感受秋天。2、每天看半小时童话书，对童话有一定的感知，爱上童话。3、准备录音机、录音带或数码相机。教学时间：一课时教学年级：三年级教学过程：一、欣赏童话创境激趣（一）谈话：小朋友，秋天已来到我们身边。秋天里，我们到过果实累累的果园，还欣赏了美丽的校园景色 。你们觉得秋天是怎样的呢？（学生自由说）过渡：是啊，秋天是美丽的，它给我们带来了丰收，带来了喜悦。今天，老师还给大家带来了一个秋天里的童话。小朋友，想欣赏一下吗？（二）课件演示