人教版小学数学四年级上册《用计算器计算》导学案教学案

人教版小学数学四年级上册用计算器计算导学案教学案第一单元 大数的认识 4 计算工具的认识以及用计算器计算第 2 课时 用计算器计算导学案设计课题用计算器计算课型新授课设计说明根据本节课的教学目标，将教学内容分成两部分，第一部分是让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识；第二部分是引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探究的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。基于以上安排，本节课的教学设计作如下说明：1在尝试中运用。教学例 1 时，让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处快捷、准确，为以后合理选择计算方法作铺垫。2善于应用，探索规律。教学例 2 时，让学生在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，把计算和探索规律有机地结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。课前准备教师准备：PPT 课件、计算器学生准备：计算器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(5 分钟)1.复习旧知。师：上节课我们对电子计算器有了初步的认识，谁来给大家介绍一下你的计算器呢？2导入新课，板书课题。师：如何使用计算器呢？这节课我们就来研究“用计算器计算” 。1.同桌之间互相介绍自己的计算器，然后全班交流汇报。2明确本节课的学习内容。1.ON/C 是( )键；AC 是( )键；它们都有( )功能。二、师生交流，探索新知。(25 分钟)1.尝试用计算器计算。(1)课件出示教材 26 页例 1：386179(2)质疑：在使用计算器计算的过程中，你还有哪些疑问？(3)根据学生的汇报，补充说明各个键的功能。(4)巩固练习。825138 26393128(5)组织学生在小组内进行计算比赛。2观察、发现规律。(1)课件出示教材 26 页例 2：用计算器计算。99991 9999299993 99994组织学生用计算器计算，引导学生发现其中的规律。(2)引导学生尝试根据规律不计算，直接写出例 2中右边各题的答案。1.(1)使用计算器计算例 1 中的算式，汇报计算结果。(2)小组内说一说，分组汇报。(3)倾听老师的补充说明。(4)用计算器计算，汇报结果。(5)小组内出题，进行计算比赛。2(1)用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。小组内交流并汇报发现的规律：积的中间都是 9，并且 9 的个数比第一个因数中 9 的个数少 1，积的首位和末位的数字是 9 和第二个因数的积拆开所得。(2)直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。2.用计算器计算。5938671402187386780323218936XX1764三、巩固练习。(7 分钟)1.完成教材 26 页“做一做”1 题。2独立完成教材 28 页 1 题。1.独立完成，同桌之间交流订正。2独立完成，小组内交流。3.写出下面算盘所表示的数，并读一读。写作：_读作：_四、课堂总结，布置作业。(3 分钟)1.总结本节课的学习内容。2布置作业：教材 28 页 3 题。1.谈自己本节课的收获。2独立完成作业，小组内交流。教师批注板书设计用计算器计算例 1 386179565 825138687 26391014 312839例 2 999919999 9999219998 99993299979999439996999954999599997699939999989991第一单元 大数的认识 4 计算工具的认识以及用计算器计算第 2 课时 用计算器计算导学案设计课题用计算器计算课型新授课设计说明根据本节课的教学目标，将教学内容分成两部分，第一部分是让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识；第二部分是引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探究的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。基于以上安排，本节课的教学设计作如下说明：1在尝试中运用。教学例 1 时，让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处快捷、准确，为以后合理选择计算方法作铺垫。2善于应用，探索规律。教学例 2 时，让学生在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，把计算和探索规律有机地结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。课前准备教师准备：PPT 课件、计算器学生准备：计算器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(5 分钟)1.复习旧知。师：上节课我们对电子计算器有了初步的认识，谁来给大家介绍一下你的计算器呢？2导入新课，板书课题。师：如何使用计算器呢？这节课我们就来研究“用计算器计算” 。1.同桌之间互相介绍自己的计算器，然后全班交流汇报。2明确本节课的学习内容。1.ON/C 是( )键；AC 是( )键；它们都有( )功能。二、师生交流，探索新知。(25 分钟)1.尝试用计算器计算。(1)课件出示教材 26 页例 1：386179(2)质疑：在使用计算器计算的过程中，你还有哪些疑问？(3)根据学生的汇报，补充说明各个键的功能。(4)巩固练习。825138 26393128(5)组织学生在小组内进行计算比赛。2观察、发现规律。(1)课件出示教材 26 页例 2：用计算器计算。99991 9999299993 99994组织学生用计算器计算，引导学生发现其中的规律。(2)引导学生尝试根据规律不计算，直接写出例 2中右边各题的答案。1.(1)使用计算器计算例 1 中的算式，汇报计算结果。(2)小组内说一说，分组汇报。(3)倾听老师的补充说明。(4)用计算器计算，汇报结果。(5)小组内出题，进行计算比赛。2(1)用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。小组内交流并汇报发现的规律：积的中间都是 9，并且 9 的个数比第一个因数中 9 的个数少 1，积的首位和末位的数字是 9 和第二个因数的积拆开所得。(2)直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。2.用计算器计算。5938671402187386780323218936XX1764三、巩固练习。(7 分钟)1.完成教材 26 页“做一做”1 题。2独立完成教材 28 页 1 题。1.独立完成，同桌之间交流订正。2独立完成，小组内交流。3.写出下面算盘所表示的数，并读一读。写作：_读作：_四、课堂总结，布置作业。(3 分钟)1.总结本节课的学习内容。2布置作业：教材 28 页 3 题。1.谈自己本节课的收获。2独立完成作业，小组内交流。教师批注板书设计用计算器计算例 1 386179565 825138687 26391014 312839例 2 999919999 9999219998 99993299979999439996999954999599997699939999989991第一单元 大数的认识 4 计算工具的认识以及用计算器计算第 2 课时 用计算器计算导学案设计课题用计算器计算课型新授课设计说明根据本节课的教学目标，将教学内容分成两部分，第一部分是让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识；第二部分是引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探究的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。基于以上安排，本节课的教学设计作如下说明：1在尝试中运用。教学例 1 时，让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处快捷、准确，为以后合理选择计算方法作铺垫。2善于应用，探索规律。教学例 2 时，让学生在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，把计算和探索规律有机地结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。课前准备教师准备：PPT 课件、计算器学生准备：计算器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(5 分钟)1.复习旧知。师：上节课我们对电子计算器有了初步的认识，谁来给大家介绍一下你的计算器呢？2导入新课，板书课题。师：如何使用计算器呢？这节课我们就来研究“用计算器计算” 。1.同桌之间互相介绍自己的计算器，然后全班交流汇报。2明确本节课的学习内容。1.ON/C 是( )键；AC 是( )键；它们都有( )功能。二、师生交流，探索新知。(25 分钟)1.尝试用计算器计算。(1)课件出示教材 26 页例 1：386179(2)质疑：在使用计算器计算的过程中，你还有哪些疑问？(3)根据学生的汇报，补充说明各个键的功能。(4)巩固练习。825138 26393128(5)组织学生在小组内进行计算比赛。2观察、发现规律。(1)课件出示教材 26 页例 2：用计算器计算。99991 9999299993 99994组织学生用计算器计算，引导学生发现其中的规律。(2)引导学生尝试根据规律不计算，直接写出例 2中右边各题的答案。1.(1)使用计算器计算例 1 中的算式，汇报计算结果。(2)小组内说一说，分组汇报。(3)倾听老师的补充说明。(4)用计算器计算，汇报结果。(5)小组内出题，进行计算比赛。2(1)用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。小组内交流并汇报发现的规律：积的中间都是 9，并且 9 的个数比第一个因数中 9 的个数少 1，积的首位和末位的数字是 9 和第二个因数的积拆开所得。(2)直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。2.用计算器计算。5938671402187386780323218936XX1764三、巩固练习。(7 分钟)1.完成教材 26 页“做一做”1 题。2独立完成教材 28 页 1 题。1.独立完成，同桌之间交流订正。2独立完成，小组内交流。3.写出下面算盘所表示的数，并读一读。写