冀教版三年级下册美术画文具教案

冀教版三年级下册美术画文具教案冀教版三年级下册美术画文具教案第六课：画文具课时安排 1教学目标知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生。过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。情感态度 喜欢进行线描写生练习， 能从中体会到绘画的乐趣。教学过程一、激趣引入：1、认识线教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。2、感受线欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。二、体验探究（1）展示各种文具，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。 （三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。三、学生写生，教师辅导5 个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。四、作品展示小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。学生：线。学生画线条，感受线条。学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软学生练习写生。教师迅速在黑板上画出各种各样的线条， 让学生充分感受不同的线给人的不同感受。引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。冀教版三年级下册美术画文具教案第六课：画文具课时安排 1教学目标知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生。过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。情感态度 喜欢进行线描写生练习， 能从中体会到绘画的乐趣。教学过程一、激趣引入：1、认识线教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。2、感受线欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。二、体验探究（1）展示各种文具，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。 （三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。三、学生写生，教师辅导5 个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。四、作品展示小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。学生：线。学生画线条，感受线条。学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软学生练习写生。教师迅速在黑板上画出各种各样的线条， 让学生充分感受不同的线给人的不同感受。引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。冀教版三年级下册美术画文具教案第六课：画文具课时安排 1教学目标知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生。过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。情感态度 喜欢进行线描写生练习， 能从中体会到绘画的乐趣。教学过程一、激趣引入：1、认识线教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。2、感受线欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。二、体验探究（1）展示各种文具，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。 （三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。三、学生写生，教师辅导5 个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。四、作品展示小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。学生：线。学生画线条，感受线条。学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软学生练习写生。教师迅速在黑板上画出各种各样的线条， 让