冀教版英语三年级下册第十七课第二课时教学设计

冀教版英语三年级下册第十七课第二课时教学设计课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。2、掌握句型：Whos she 及其回答 Shes/ Hes和一般疑问句 Is she ?及其回答，并能在实际中运用。3、能用“The girl with a ”并在实际中运用。思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。教学重点Whos she?(Whos he)句型及其回答。Is she ?(Is he ?)及其回答。三 教学难点。Is she ?(Is he ?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isnt (he isnt)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?Hes my good friend. He is Mike.He s Joans brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容。作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识。2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Whos she ? Is she?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念。3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。作用：巩固旧知识B Game (电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。引导学生用“Whos he? Hes .句型来问答。目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口。作用：重点句型的巩固，为下面新知识 Whos she ?Shes 句型做准备。4 呈现新课A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现 2 次）A：Whos that girl? ( 2 个男孩手指远 2个女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)B：Thats Rose (手拿书包的女孩闪动)A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isnt my sister . Shes my cousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大概的理解。（教师提问）Question Q Answer AQ: Whats that? (指住书包)A：Its a bag.Q: Thats Rose .Yes or No?A: Yes , thats Rose.目标：检查学生对课文的理解B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）a: Whos that girl? (Section 1)Which girl?（板书 句子）Whos that girl?Which girl?(板书 单词：girl )b: The girl with a bag .(Section 2)Thats Rose .(板书)四会单词 with 拿着 具有 （板书）（解释意思并带实单词和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isnt my sister . Shes my cousin (板书)四会单词：sister i cousin (解释意思并带读单词及句子。)目标: 分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的操练。 只要求学生熟悉课文。作用： 在第一步“听”后，让学生容易上口。c 整体呈现课文目标： 让学生对课文按整分整的步骤了解课文。作用： 保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性。巩固操练A: Read after the tape (the pupils open the books)齐读一次。以组为单位，分角色朗读。Pair work 同桌对练，背 ()。表演 （检查）课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。2、掌握句型：Whos she 及其回答 Shes/ Hes和一般疑问句 Is she ?及其回答，并能在实际中运用。3、能用“The girl with a ”并在实际中运用。思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。教学重点Whos she?(Whos he)句型及其回答。Is she ?(Is he ?)及其回答。三 教学难点。Is she ?(Is he ?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isnt (he isnt)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?Hes my good friend. He is Mike.He s Joans brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容。作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识。2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Whos she ? Is she?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念。3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。作用：巩固旧知识B Game (电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。引导学生用“Whos he? Hes .句型来问答。目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口。作用：重点句型的巩固，为下面新知识 Whos she ?Shes 句型做准备。4 呈现新课A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现 2 次）A：Whos that girl? ( 2 个男孩手指远 2个女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)B：Thats Rose (手拿书包的女孩闪动)A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isnt my sister . Shes my cousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大概的理解。（教师提问）Question Q Answer AQ: Whats that? (指住书包)A：Its a bag.Q: Thats Rose .Yes or No?A: Yes , thats Rose.目标：检查学生对课文的理解B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）a: Whos that girl? (Section 1)Which girl?（板书 句子）Whos that girl?Which girl?(板书 单词：girl )b: The girl with a bag .(Section 2)Thats Rose .(板书)四会单词 with 拿着 具有 （板书）（解释意思并带实单词和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isnt my sister . Shes my cousin (板书)四会单词：sister i cousin (解释意思并带读单词及句子。)目标: 分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的操练。 只要求学生熟悉课文。作用： 在第一步“听”后，让学生容易上口。c 整体呈现课文目标： 让学生对课文按整分整的步骤了解课文。作用： 保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性。巩固操练A: Read after the tape (the pupils open the books)齐读一次。以组为单位，分角色朗读。Pair work 同桌对练，背 ()。表演 （检查）课题：Lesson Seventeen教学目标认知目标1、掌握 Lesson 17 Part(II)单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。2、掌握句型：Whos she 及其回答 Shes/ Hes和一般疑问句 Is she ?及其回答，并能在实际中运用。3、能用“The girl with a ”并在实际中运用。思想情感目标继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。智力发展目标培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。教学重点Whos she?(Whos he)句型及其回答。Is she ?(Is he ?)及其回答。三 教学难点。Is she ?(Is he ?)肯定回答：Yes, she is (he is )否定回答：No, she isnt (he isnt)四、教学媒体录音带 录音机 课文插图 单词卡 句型卡 电脑 电脑软件五、教学过程1Warming Up 课前准备“Sing a Song”Look at the boy on the bike.Who is he ? Who is he?Hes my good friend. He is Mike.He s Joans brother. ( 唱 2 次)2 步骤：上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。歌曲是改编自“London Bridge Falling Down”目标：复习上一节课学习过的 Lesson 17 的(I)的内容。作用：让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一节课学过的知识。2 板书，讲目标步骤：a 宣布课题b 板书课题c 宣讲目标（这节课我们继续学习 Lesson 17的 II 部份，掌握四价目四会单词和 Whos she ? Is she?句型及其答语）目标 ：让学生有一个学习新知识的概念。3 复习 Lesson Seventeen (I)A Act Outa 表演（I）原文（课文插图）b 按照（I）让学生自己编对话目标：让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。作用：巩固旧知识B Game (电脑)荧屏上有五幅伟人图像：毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。引导学生用“Whos he? Hes .句型来问答。目标：再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口。作用：重点句型的巩固，为下面新知识 Whos she ?Shes 句型做准备。4 呈现新课A 课文(II)的整体呈现（电脑呈现 2 次）A：Whos that girl? ( 2 个男孩手指远 2个女孩)B：Which girl?A: The girl with a bag. (女孩手中书包闪动)B：Thats Rose (手拿书包的女孩闪动)A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)B：No, she isnt my sister . Shes my cousin.目标：让学生尽量理解文章内容作用：以“听”为先。使学生对内容有一个大概的理解。（教师提问）Question Q Answer AQ: Whats that? (指住书包)A：Its a bag.Q: Thats Rose .Yes or No?A: Yes , thats Rose.目标：检查学生对课文的理解B：分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）a: Whos that girl? (Section 1)Which girl?（板书 句子）Whos that girl?Which girl?(板书 单词：girl )b: The girl with a bag .(Section 2)Thats Rose .(板书)四会单词 with 拿着 具有 （板书）（解释意思并带实单词和句子）c：Is she your sister ? (Section 3)No, she isn