《难忘的“第一次”》习作小结

难忘的“第一次” 习作小结第一单元的习作主题是“难忘的第一次 ”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人生的感悟，这是重点，也是难点。对人生经历并不丰富的小学生来说，其中的感悟也不会深。所以很多学生习作的内容是第一次炒菜 、 第一次骑车 、 第一次走夜路 ，文末的感想大多离不开“失败是成功之母” ，这老套的感悟，没有创意。这些问题的出现也说明老师在指导时对学生思维的拓展帮助还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，如果在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除了这些第一次，还有哪些第一次让你记忆犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是发掘记忆的能力，如果能回忆生活，调动生活储备，从丰富多彩的生活中撷取精彩镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次的难忘经历。另外，批改学生习作时我发现一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高积累；在选材、剪裁方面老师也要加以指导，引导学生选材新颖，谋篇布局合理得当。第一单元的习作主题是“难忘的第一次 ”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人生的感悟，这是重点，也是难点。对人生经历并不丰富的小学生来说，其中的感悟也不会深。所以很多学生习作的内容是第一次炒菜 、 第一次骑车 、 第一次走夜路 ，文末的感想大多离不开“失败是成功之母” ，这老套的感悟，没有创意。这些问题的出现也说明老师在指导时对学生思维的拓展帮助还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，如果在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除了这些第一次，还有哪些第一次让你记忆犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是发掘记忆的能力，如果能回忆生活，调动生活储备，从丰富多彩的生活中撷取精彩镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次的难忘经历。另外，批改学生习作时我发现一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高积累；在选材、剪裁方面老师也要加以指导，引导学生选材新颖，谋篇布局合理得当。第一单元的习作主题是“难忘的第一次 ”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人生的感悟，这是重点，也是难点。对人生经历并不丰富的小学生来说，其中的感悟也不会深。所以很多学生习作的内容是第一次炒菜 、 第一次骑车 、 第一次走夜路 ，文末的感想大多离不开“失败是成功之母” ，这老套的感悟，没有创意。这些问题的出现也说明老师在指导时对学生思维的拓展帮助还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，如果在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除了这些第一次，还有哪些第一次让你记忆犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是发掘记忆的能力，如果能回忆生活，调动生活储备，从丰富多彩的生活中撷取精彩镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次的难忘经历。另外，批改学生习作时我发现一部分学生的词汇量较少