人教版小学数学第七册第三单元《估算》教案及教学反思

人教版小学数学第七册第三单元估算教案及教学反思教材分析新课程把估算作为独立的课时内容来教学，体现了新课程的改革变化之一。本节课的乘法估算是在学生学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。本节课教材的最大特点是：将估计算方法的讨论与实际问题的解决有机地结合起来,这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解估算方法与算理的经验支撑,又使解决问题能力与估算能力的培养相互促进,同步提高.因此，我们要意识到：估算不是纯粹的估算得数，而是根据情境需要灵活地估算。根据教材特点与新课标精神，我确定了以下教学目标：一、让学生经历解决生活中的情境问题，得出多种估算的策略， 掌握估算方法。二、 根据实际情况，理解估算算理，选择最适合的估算策略，灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。三、 感受探究成功的快乐，感受数学知识的应用价值，激发热爱数学的情感。教学重点：能根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法；教学难点：培养估算意识和估算策略的确定。关键：运用生活背景去理解算法算理。学情分析估算对同学们来说并不陌生，学生从一年级开始学习估算，但今天学习的乘法估算与以往的估算有区别，就是只能估多不能估少。教学时，可以让学生先自己运用已有经验进行估算，然后结合实际让学生理解这种估算的特殊性，要为学生提供自主探索、互相交流的广阔空间。教学目标知识与技能：1、 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。情感、态度和价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点1、 掌握乘法估算的方法。2、会进行乘法估算 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。教学过程教材分析新课程把估算作为独立的课时内容来教学，体现了新课程的改革变化之一。本节课的乘法估算是在学生学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。本节课教材的最大特点是：将估计算方法的讨论与实际问题的解决有机地结合起来,这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解估算方法与算理的经验支撑,又使解决问题能力与估算能力的培养相互促进,同步提高.因此，我们要意识到：估算不是纯粹的估算得数，而是根据情境需要灵活地估算。根据教材特点与新课标精神，我确定了以下教学目标：一、让学生经历解决生活中的情境问题，得出多种估算的策略， 掌握估算方法。二、 根据实际情况，理解估算算理，选择最适合的估算策略，灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。三、 感受探究成功的快乐，感受数学知识的应用价值，激发热爱数学的情感。教学重点：能根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法；教学难点：培养估算意识和估算策略的确定。关键：运用生活背景去理解算法算理。学情分析估算对同学们来说并不陌生，学生从一年级开始学习估算，但今天学习的乘法估算与以往的估算有区别，就是只能估多不能估少。教学时，可以让学生先自己运用已有经验进行估算，然后结合实际让学生理解这种估算的特殊性，要为学生提供自主探索、互相交流的广阔空间。教学目标知识与技能：1、 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。情感、态度和价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点1、 掌握乘法估算的方法。2、会进行乘法估算 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。教学过程教材分析新课程把估算作为独立的课时内容来教学，体现了新课程的改革变化之一。本节课的乘法估算是在学生学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。本节课教材的最大特点是：将估计算方法的讨论与实际问题的解决有机地结合起来,这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解估算方法与算理的经验支撑,又使解决问题能力与估算能力的培养相互促进,同步提高.因此，我们要意识到：估算不是纯粹的估算得数，而是根据情境需要灵活地估算。根据教材特点与新课标精神，我确定了以下教学目标：一、让学生经历解决生活中的情境问题，得出多种估算的策略， 掌握估算方法。二、 根据实际情况，理解估算算理，选择最适合的估算策略，灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。三、 感受探究成功的快乐，感受数学知识的应用价值，激发热爱数学的情感。教学重点：能根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法；教学难点：培养估算意识和估算策略的确定。关键：运用生活背景去理解算法算理。学情分析估算对同学们来说并不陌生，学生从一年级开始学习估算，但今天学习的乘法估算与以往的估算有区别，就是只能估多不能估少。教学时，可以让学生先自己运用已有经验进行估算，然后结合实际让学生理解这种估算的特殊性，要为学生提供自主探索、互相交流的广阔空间。教学目标知识与技能：1、 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。过