人音版音乐六年级十一册第四课《芬芳茉莉》教案及教学反思_第1页
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人音版音乐六年级十一册第四课芬芳茉莉教案及教学反思人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课芬芳茉莉第二课时作者及工作单位旬邑县底庙小学 陈延安教材分析1，歌曲茉莉花是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧图兰朵特中有它的音调。学情分析1 学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。2 独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。3 应重点学习江苏民歌。教学目标1、聆听并学唱三首不同地区的民歌茉莉花。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。2、尝试以自己喜欢的形式来表现茉莉花 。3、搜集有关茉莉花的乐谱、音响、音像、图片等资料介绍给大家。教学重点和难点1 不同地域得小调特征。2、小调的情感表达。人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课芬芳茉莉第二课时作者及工作单位旬邑县底庙小学 陈延安教材分析1，歌曲茉莉花是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧图兰朵特中有它的音调。学情分析1 学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。2 独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。3 应重点学习江苏民歌。教学目标1、聆听并学唱三首不同地区的民歌茉莉花。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。2、尝试以自己喜欢的形式来表现茉莉花 。3、搜集有关茉莉花的乐谱、音响、音像、图片等资料介绍给大家。教学重点和难点1 不同地域得小调特征。2、小调的情感表达。人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第十一册第四课芬芳茉莉第二课时作者及工作单位旬邑县底庙小学 陈延安教材分析1，歌曲茉莉花是一首耳熟能详，妇孺皆知、流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的传统小调民歌，教材中选取了流传在江苏、东北、河北的民歌小调，让学生感受中国民歌的美。2，这首歌曲可以用不同的形式去演唱。3，它的魅力对世界音乐产生了影响，意大利著名作曲家普契尼的歌剧图兰朵特中有它的音调。学情分析1 学生对歌曲的旋律并不陌生，但对不同地方的曲调不甚了解。2 独唱、齐唱可以达到目标。但是合唱、乐器演奏、歌舞表演有很大困难。3 应重点学习江苏民歌。教学目标1、聆听并学唱三首不同地区的民歌茉莉花。讨论分析三首民歌的相近之处和不同之处。2、尝试以自己喜欢的形式来表现茉莉花
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