减负增效 快乐前行——小学语文备课组高效课堂建设汇报材料

减负增效 快乐前行小学语文备课组高效课堂建设汇报材料减负增效快乐前行邾城二小语文备课组建设汇报材料邾城二小左红霞“水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相激乃发灵光!”今天的教师已不是个体的劳动者，他们生活在一个协作、互动、共同专业成长的教师群体中。 “采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜” ，帮助学生快乐成长是每位教师应尽的责任，因此，探索轻负高效之路，做快乐教师，教快乐学生是我们毕生追求的目标。题记邾城街第二小学是一所具有悠久的办学历史、鲜明的个性特色、优质的配套资源的区级窗口学校。长期以来，一流的教育教学质量赢得了社会的广泛赞誉。学校历来重视以研促教，为了帮助学生健康成长、达到教师有效工作、促进学校内涵发展，学校开展了“探索轻负高效之路，师生共同快乐成长”为目标的备课组建设活动。我校语文备课组就是在这个活动中涌现出的一个优秀团队。我校语文备课组共有 52 位教师，其中区学科带头人两名，区优秀青年教师三名，这是一支基本功扎实的团队，15 位教师在国家级比赛中获过奖，45 位教师在省、市、区级比赛中获过奖；这更是一支锐意进取、与时俱进、充满凝聚力的团队，一直以来，我们在自己平凡的工作岗位上，努力发扬二小人“文明 勤奋 求实 向上”的办学理念以及严谨踏实的作风，求真务实的态度，自主创新的精神，在教书育人的同时，努力提高自身素养，在探索轻负高效的路上，与学生一起快乐成长！现将我们语文备课组建设情况向大家做一个汇报：一、领导重视，制度到位。备课组是学校最小的、最前沿的，也是最具高质高效的教学载体。抓好了备课组建设，教学常规的落实才有载体，教学质量的提高才能实现，减负增效才不会成为一句空谈。因此，我校领导非常重视备课组建设工作，为了保障备课组工作长期有序的进行，学校多次召开全体教师会、备课组长会，组织大家认真学习区、街下达的相关文件，并督促备课组长制定相关的计划，明确备课组长牵头，全体教师参与，分管校长负责的各项考评机制。二、积极探索，明确目标。根据我校实际，我们认真学习了市、区教育局关于减负增效的文件，多次召开专题会议，决定把探寻减负增效方法做为备课组中心工作，我们查阅了大量相关资料，虚心听取专家意见，经过课堂教学的实践，探寻出一条适合本校学生的减负增效方法。1、减负增效，重在课前。首先，减负增效要在课前备课上下功夫。备好课是上好课的充分条件。 “减负增效”减轻的是学生的课业负担，对我们教师实际上提出了更高的要求提高课堂 40 分钟的效率,培养学生的能力。备课要做到教学目标和重难点明确无误，教学策略和教学过程定位恰当，教学思路和教学逻辑清晰可见。同时为学生主动学习，合作探究提供机会和平台，使学生能在有限的 40 分钟内愉快地、主动地学会尽可能多的知识，获得可持续发展的必要能力。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我们发挥集体备课的优势，针对教学中的重点、难点，和组内老师展开讨论，在激烈的思想碰撞中每一位教师说出心中的困惑，反思现在的策略，最后形成行之有效的教学思路和策略，在组内共享，提高了教学的效率。同时，我们总结出，课前备课的“四读” 、 “四想” 、 “四有” 。 “四读”即读课标、读教师用书、读教材、读其他教辅书。 “四想”即教一科想各科、教本节想本章、教小学想中学、教现在想将来。 “四有”即脑中有纲(标准)、胸中有本(教材)、目中有人(学生)、手中有法(方法)。三个“四” ，尽管会耗费教师大量精力，增加教师的负担，但教师课前多投入，能换取学生少付出，教师课前增负，能带给学生课堂高效和减负。2、减负增效，重在课堂。“减负”是手段， “增效”才是我们追求的结果。 “减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。为了打造快乐课堂，我们语文备课组老师没少想心思，也下了不少功夫。通过“人人讲好一节常规课”、 “同课异构”等一系列活动，我们总结出课堂教学中的“三创设” 、 “三处理” 、 “三体现” 。“三创设”即创设和谐氛围，让学生在乐中学；创设问题情境，让学生在疑中学；创设生活情境，让学生在趣中学。 “三处理”即处理好教与学的关系、处理好过程与结果的关系、处理好知识与能力的关系。 “三体现”即课堂教学体现基础性、民主性、趣味性。 “三三”课堂，抓住了教材要点，抓住了学生特点，能让学生在轻松、愉悦的心境下学习。减负增效快乐前行邾城二小语文备课组建设汇报材料邾城二小左红霞“水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相激乃发灵光!”今天的教师已不是个体的劳动者，他们生活在一个协作、互动、共同专业成长的教师群体中。 “采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜” ，帮助学生快乐成长是每位教师应尽的责任，因此，探索轻负高效之路，做快乐教师，教快乐学生是我们毕生追求的目标。题记邾城街第二小学是一所具有悠久的办学历史、鲜明的个性特色、优质的配套资源的区级窗口学校。长期以来，一流的教育教学质量赢得了社会的广泛赞誉。学校历来重视以研促教，为了帮助学生健康成长、达到教师有效工作、促进学校内涵发展，学校开展了“探索轻负高效之路，师生共同快乐成长”为目标的备课组建设活动。我校语文备课组就是在这个活动中涌现出的一个优秀团队。我校语文备课组共有 52 位教师，其中区学科带头人两名，区优秀青年教师三名，这是一支基本功扎实的团队，15 位教师在国家级比赛中获过奖，45 位教师在省、市、区级比赛中获过奖；这更是一支锐意进取、与时俱进、充满凝聚力的团队，一直以来，我们在自己平凡的工作岗位上，努力发扬二小人“文明 勤奋 求实 向上”的办学理念以及严谨踏实的作风，求真务实的态度，自主创新的精神，在教书育人的同时，努力提高自身素养，在探索轻负高效的路上，与学生一起快乐成长！现将我们语文备课组建设情况向大家做一个汇报：一、领导重视，制度到位。备课组是学校最小的、最前沿的，也是最具高质高效的教学载体。抓好了备课组建设，教学常规的落实才有载体，教学质量的提高才能实现，减负增效才不会成为一句空谈。因此，我校领导非常重视备课组建设工作，为了保障备课组工作长期有序的进行，学校多次召开全体教师会、备课组长会，组织大家认真学习区、街下达的相关文件，并督促备课组长制定相关的计划，明确备课组长牵头，全体教师参与，分管校长负责的各项考评机制。二、积极探索，明确目标。根据我校实际，我们认真学习了市、区教育局关于减负增效的文件，多次召开专题会议，决定把探寻减负增效方法做为备课组中心工作，我们查阅了大量相关资料，虚心听取专家意见，经过课堂教学的实践，探寻出一条适合本校学生的减负增效方法。1、减负增效，重在课前。首先，减负增效要在课前备课上下功夫。备好课是上好课的充分条件。 “减负增效”减轻的是学生的课业负担，对我们教师实际上提出了更高的要求提高课堂 40 分钟的效率,培养学生的能力。备课要做到教学目标和重难点明确无误，教学策略和教学过程定位恰当，教学思路和教学逻辑清晰可见。同时为学生主动学习，合作探究提供机会和平台，使学生能在有限的 40 分钟内愉快地、主动地学会尽可能多的知识，获得可持续发展的必要能力。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我们发挥集体备课的优势，针对教学中的重点、难点，和组内老师展开讨论，在激烈的思想碰撞中每一位教师说出心中的困惑，反思现在的策略，最后形成行之有效的教学思路和策略，在组内共享，提高了教学的效率。同时，我们总结出，课前备课的“四读” 、 “四想” 、 “四有” 。 “四读”即读课标、读教师用书、读教材、读其他教辅书。 “四想”即教一科想各科、教本节想本章、教小学想中学、教现在想将来。 “四有”即脑中有纲(标准)、胸中有本(教材)、目中有人(学生)、手中有法(方法)。三个“四” ，尽管会耗费教师大量精力，增加教师的负担，但教师课前多投入，能换取学生少付出，教师课前增负，能带给学生课堂高效和减负。2、减负增效，重在课堂。“减负”是手段， “增效”才是我们追求的结果。 “减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。为了打造快乐课堂，我们语文备课组老师没少想心思，也下了不少功夫。通过“人人讲好一节常规课”、 “同课异构”等一系列活动，我们总结出课堂教学中的“三创设” 、 “三处理” 、 “三体现” 。“三创设”即创设和谐氛围，让学生在乐中学；创设问题情境，让学生在疑中学；创设生活情境，让学生在趣中学。 “三处理”即处理好教与学的关系、处理好过程与结果的关系、处理好知识与能力的关系。 “三体现”即课堂教学体现基础性、民主性、趣味性。 “三三”课堂，抓住了教材要点，抓住了学生特点，能让学生在轻松、愉悦的心境下学习。减负增效快乐前行邾城二小语文备课组建设汇报材料邾城二小左红霞“水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相激乃发灵光!”今天的教师已不是个体的劳动者，他们生活在一个协作、互动、共同专业成长的教师群体中。 “采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜” ，帮助学生快乐成长是每位教师应尽的责任，因此，探索轻负高效之路，做快乐教师，教快乐学生是我们毕生追求的目标。题记邾城街第二小学是一所具有悠久的办学历史、鲜明的个性特色、优质的配套资源的区级窗口学校。长期以来，一流的教育教学质量赢得了社会的广泛赞誉。学校历来重视以研促教，为了帮助学生健康成长、达到教师有效工作、促进学校内涵发展，学校开展了“探索轻负高效之路，师生共同快乐成长”为目标的备课组建设活动。我校语文备课组就是在这个活动中涌现出的一个优秀团队。我校语文备课组共有 52 位教师，其中区学科带头人两名，区优秀青年教师三名，这是一支基本功扎实的团队，15 位教师在国家级比赛中获过奖，45 位教师在省、市、区级比赛中获过奖；这更是一支锐意进取、与时俱进、充满凝聚力的团队，一直以来，我们在自己平凡的工作岗位上，努力发扬二小人“文明 勤奋 求实 向上”的办学理念以及严谨踏实的作风，求真务实的态度，自主创新的精神，在教书育人的同时，努力提高自身素养，在探索轻负高效的路上，与学生一起快乐成长！现将我们语文备课组建设情况向大家做一个汇报：一、领导重视，制度到位。备课组是学校最小的、最前沿的，也是最具高质高效的教学载体。抓好了备课组建设，教学常规的落实才有载体，教学质量的提高才能实现，减负增效才不会成为一句空谈。因此，我校领导非常重视备课组建设工作，为了保障备课组工作长期有序的进行，学校多次召开全体教师会、备课组长会，组织大家认真学习区、街下达的相关文件，并督促备课组长制定相关的计划，明确备课组长牵头，全体教师参与，分管校长负责的各项考评机制。二、积极探索，明确目标。根据我校实际，我们认真学习了市、区教育局关于减负增效的文件，多次召开专题会议，决定把探寻减负增效方法做为备课组中心工作，我们查阅了大量相关资料，虚心听取专家意见，经过课堂教学的实践，探寻出一条适合本校学生的减负增效方法。1、减负增效，重在课前。首先，减负增效要在课前备课上下功夫。备好课是上好课的充分条件。 “减负增效”减轻的是学生的课业负担，对我们教师实际上提出了更高的要求提高课堂 40 分钟的效率,培养学生的能力。备课要做到教学目标和重难点明确无误，教学策略和教学过程定位恰当，教学思路和教学逻辑清晰可见。同时为学生主动学习，合作探究提供机会和平台，使学生能在有限的 40 分钟内愉快地、主动地学会尽可能多的知识，获得可持续发展的必要能力。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我们发挥集体备课的优势，针对教学中的重点、难点，和组内老师展开讨论，在激烈的思想碰撞中每一位教师说出心中的困惑，反思现在的策略，最后形成行之有效的教学思路和策略，在组内共享，提高了教学的效率。同时，我们总结出，课前备课的“四读” 、 “四想” 、 “四有” 。 “四读”即读课标、读教师用书、读教材、读其他教辅书。 “四想”即教一科想各科、教本节想本章、教小学想中学、教现在想将来。 “四有”即脑中有纲(标准)、胸中有本(教材)、目中有人(学生)、手中有法(方法)。三个“四” ，尽管会耗费教师大量精力，增加教师的负担，但教师课前多投入，能换取学生少付出，教师课前增负，能带给学生课堂高效和减负。2、减负增效，重在课堂。“减负”是手段， “增效”才是我们追求的结果。 “减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都