六年级音乐课同一首歌教学反思

六年级音乐课同一首歌教学反思同一首歌是一首家喻户晓的歌曲，也是中央电视台的一个王牌节目，再象平时的教法肯定没什么意义，加上对于六年级的学生来说，已经不是小孩子了，如果欣赏、思考、提问的教学方法来进行恐怕很难再调动他们的积极性，因此我打算采用竞赛、收集资料、各抒己见的方式来教学。学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、友爱、团结、和谐的美好主题。因为这首歌大家都比较熟悉，在教学上没遇到多大阻碍，所以趁机对于简谱基础比较差的这届学生，我及时增加了识谱试唱。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。但就是由于这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。同一首歌是一首家喻户晓的歌曲，也是中央电视台的一个王牌节目，再象平时的教法肯定没什么意义，加上对于六年级的学生来说，已经不是小孩子了，如果欣赏、思考、提问的教学方法来进行恐怕很难再调动他们的积极性，因此我打算采用竞赛、收集资料、各抒己见的方式来教学。学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、友爱、团结、和谐的美好主题。因为这首歌大家都比较熟悉，在教学上没遇到多大阻碍，所以趁机对于简谱基础比较差的这届学生，我及时增加了识谱试唱。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。但就是由于这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。同一首歌是一首家喻户晓的歌曲，也是中央电视台的一个王牌节目，再象平时的教法肯定没什么意义，加上对于六年级的学生来说，已经不是小孩子了，如果欣赏、思考、提问的教学方法来进行恐怕很难再调动他们的积极性，因此我打算采用竞赛、收集资料、各抒己见的方式来教学。学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、友爱、团结、和谐的美好主题。因为这首歌大家都比较熟悉，在教学上没遇到多大阻碍，所以趁机对于简谱基础比较差的这届学生，我及时增加了识谱试唱。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。但就是由于这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的