冀教版《打折问题》教学设计

冀教版打折问题教学设计教学目标：结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重难点：知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。教学过程：复习我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。 ”我们先来做两道题，巩固一下1、出示练习题：154/5 = 75/21 = 1/480 =2、交流结果。我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。 （板书课题）打折问题1、打开书看课本上的情境图。让学生说说了解到哪些数学信息。2、你们知道六折出售的含义吗？让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。5、全班交流。试一试1、先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱” ，让学生独立进行计算。2、全班交流。练一练板书设计：打折问题“六折出售”就是按原价的十分之六出售。教学后记：通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。教学目标：结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重难点：知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。教学过程：复习我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。 ”我们先来做两道题，巩固一下1、出示练习题：154/5 = 75/21 = 1/480 =2、交流结果。我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。 （板书课题）打折问题1、打开书看课本上的情境图。让学生说说了解到哪些数学信息。2、你们知道六折出售的含义吗？让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。5、全班交流。试一试1、先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱” ，让学生独立进行计算。2、全班交流。练一练板书设计：打折问题“六折出售”就是按原价的十分之六出售。教学后记：通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。教学目标：结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重难点：知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。教学过程：复习我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。 ”我们先来做两道题，巩固一下1、出示练习题：154/5 = 75/21 = 1/480 =2、交流结果。我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。 （板书课题）打折问题1、打开书看课本上的情境图。让学生说说了解到哪些数学信息。2、你们知道六折出售的含义吗？让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。5、全班交流。试一试1、先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱” ，让学生独立进行计算。2、全班交流。练一练板书设计：打折问题“六折出售”就是按原价的十分之六出