准确定位、合理调整、科学出击—听刘光清老师《高效训练策略》有感

准确定位、合理调整、科学出击听刘光清老师高效训练策略有感准确定位、合理调整、科学出击听刘光清老师高效训练策略有感在黄流中学多媒体教室，我认真聆听了金太阳教育研究院刘光清老师做的高效训练策略讲座，收获颇丰。做为一名新手高三教师，听完此次报告后，我更加清楚自己目前的处境，更重要的是，我更加明确了自己的高考复习目标，即准确定位、合理调整、科学出击。刘老师在讲座中主要讲了三个大方面：第一、学校训练目前存在的误区；第二，如何做好高效策略；第三，高三学生如何进行高效学习。刘老师在讲座的一开始就很清晰地指出多数学校目前所谓“高效课堂”训练中存在的误区。确实，在平日教学、测试中，我自己由于缺乏经验、下的功夫不够，导致依瓢画葫芦，教学上大包大揽、每个知识点都讲得很全面，却不知道这实际上是“只见树木不见森林” 。而在测试时，依赖成型成套的试卷，其中很多题型已经是陈腔滥调了，还是给学生进行测试。还有就是在网上依照单元、课本找试题，与学生平日里所学的知识点不符合。测试的结果让我、我的学生都很受打击。刘老师的讲座让我看清楚自己的问题所在，在今后的教学、复习、测试中，我打算做到“四精” ，即精选、精讲、精练、精评。认真做好每一节复习课的备课工作、在测试时要有的放矢，避免大包大揽之后的毫无头绪，真正做到“高效” 。在讲座的第二个大方面，刘光清老师介绍了衡水中学和临川一中这两所著名中学如何进行“高校教学” ，给我们总结了两所中学的高效策略，同时让我深知自己在这些方面的不足。衡水中学的高效策略包括六个方面，其中我觉得最基础也是最重要的是“五必”即布置的作业或是发下去的试卷得有五个必要的做法必收、必看、必批、必评、必补；还有“六环” ，即对待作业和考卷，得坚持做好“备、讲、辅、批、考、评” 。在平日的教学中，布置作业让我感觉很纠结，我布置的作业以课堂中讲过的重点词汇和句型为主，让学生抄写讲解的重点单词短语和句型，辅之以相应的练习题，也认真批改。但是，我在讲解作业环节下的功夫很少，课前几分钟时间让学生自行改正我圈出来的作业，有时候甚至没有讲解，所以学生会在下次作业或是测试中犯相同的错误。另外，在讲解作业时，我比较少辅之以相应的题型和内容，学生即使知道自己在作业中的错误了，但是再换个形式来考查他们，他们往往又会犯错。同样的错误我在让学生测试时也出现：从听力、阅读、写作、改错、完型一直到语篇填空我都讲得很详细，以为学生都可以记下来了，但是往往在下次的测试中，学生又是出现相同的错误，让我无法理解。认真听了刘老师的讲座后，我发现我下的功夫远远不够在选定卷子方面知识点分布不均、试题出得不科学；改卷子时没有做好学生的各个题型的得失分情况，在讲解时大包大揽，以为面面俱到，实际上不断加大学生甚至自己的心理负担。所以，在今后的测试中，我打算认真分析卷子中的知识点分布情况，对试卷的设计要基于学生的真实水平，切忌贪图省事。刘老师在讲座的最后一方面特别提到了高三学生，让我这个新手高三教师看到了带领学生进行高考复习的方向。在高三第一轮复习中，训练方式以单元复习辅之以滚动复习测试为主。教师在带学生复习各个单元的同时，确保学生巩固课后训练、落实单元训练、巩固补偿练习，而且要将新旧知识点进行串联、滚动训练。二轮复习中得以体系为综合根本，要注意专题训练。帮助学生建构知识体系、提高应试技能、提高实战能力和做题速度。在这个时间段，就英语方面来说，可以放手让学生进行专题训练，如阅读、完型、语篇填空、写作等等训练。终极复习中，应该帮助学生提高应试技能、调整考试心态。让学生自觉形成好的做题习惯、做好查漏补缺学习工作。我现在还在带领学生在第一轮复习的阶段，听了刘老师的讲座后，根据我的学生真实学情，我稍微调整了我的教学，希望能够早日取得“高效”结果。准确定位、合理调整，我已经初步到达了，希望在接下来的几次月考、测试中我的学生能够在我的带领下科学出击！准确定位、合理调整、科学出击听刘光清老师高效训练策略有感在黄流中学多媒体教室，我认真聆听了金太阳教育研究院刘光清老师做的高效训练策略讲座，收获颇丰。做为一名新手高三教师，听完此次报告后，我更加清楚自己目前的处境，更重要的是，我更加明确了自己的高考复习目标，即准确定位、合理调整、科学出击。刘老师在讲座中主要讲了三个大方面：第一、学校训练目前存在的误区；第二，如何做好高效策略；第三，高三学生如何进行高效学习。刘老师在讲座的一开始就很清晰地指出多数学校目前所谓“高效课堂”训练中存在的误区。确实，在平日教学、测试中，我自己由于缺乏经验、下的功夫不够，导致依瓢画葫芦，教学上大包大揽、每个知识点都讲得很全面，却不知道这实际上是“只见树木不见森林” 。而在测试时，依赖成型成套的试卷，其中很多题型已经是陈腔滥调了，还是给学生进行测试。还有就是在网上依照单元、课本找试题，与学生平日里所学的知识点不符合。测试的结果让我、我的学生都很受打击。刘老师的讲座让我看清楚自己的问题所在，在今后的教学、复习、测试中，我打算做到“四精” ，即精选、精讲、精练、精评。认真做好每一节复习课的备课工作、在测试时要有的放矢，避免大包大揽之后的毫无头绪，真正做到“高效” 。在讲座的第二个大方面，刘光清老师介绍了衡水中学和临川一中这两所著名中学如何进行“高校教学” ，给我们总结了两所中学的高效策略，同时让我深知自己在这些方面的不足。衡水中学的高效策略包括六个方面，其中我觉得最基础也是最重要的是“五必”即布置的作业或是发下去的试卷得有五个必要的做法必收、必看、必批、必评、必补；还有“六环” ，即对待作业和考卷，得坚持做好“备、讲、辅、批、考、评” 。在平日的教学中，布置作业让我感觉很纠结，我布置的作业以课堂中讲过的重点词汇和句型为主，让学生抄写讲解的重点单词短语和句型，辅之以相应的练习题，也认真批改。但是，我在讲解作业环节下的功夫很少，课前几分钟时间让学生自行改正我圈出来的作业，有时候甚至没有讲解，所以学生会在下次作业或是测试中犯相同的错误。另外，在讲解作业时，我比较少辅之以相应的题型和内容，学生即使知道自己在作业中的错误了，但是再换个形式来考查他们，他们往往又会犯错。同样的错误我在让学生测试时也出现：从听力、阅读、写作、改错、完型一直到语篇填空我都讲得很详细，以为学生都可以记下来了，但是往往在下次的测试中，学生又是出现相同的错误，让我无法理解。认真听了刘老师的讲座后，我发现我下的功夫远远不够在选定卷子方面知识点分布不均、试题出得不科学；改卷子时没有做好学生的各个题型的得失分情况，在讲解时大包大揽，以为面面俱到，实际上不断加大学生甚至自己的心理负担。所以，在今后的测试中，我打算认真分析卷子中的知识点分布情况，对试卷的设计要基于学生的真实水平，切忌贪图省事。刘老师在讲座的最后一方面特别提到了高三学生，让我这个新手高三教师看到了带领学生进行高考复习的方向。在高三第一轮复习中，训练方式以单元复习辅之以滚动复习测试为主。教师在带学生复习各个单元的同时，确保学生巩固课后训练、落实单元训练、巩固补偿练习，而且要将新旧知识点进行串联、滚动训练。二轮复习中得以体系为综合根本，要注意专题训练。帮助学生建构知识体系、提高应试技能、提高实战能力和做题速度。在这个时间段，就英语方面来说，可以放手让学生进行专题训练，如阅读、完型、语篇填空、写作等等训练。终极复习中，应该帮助学生提高应试技能、调整考试心态。让学生自觉形成好的做题习惯、做好查漏补缺学习工作。我现在还在带领学生在第一轮复习的阶段，听了刘老师的讲座后，根据我的学生真实学情，我稍微调整了我的教学，希望能够早日取得“高效”结果。准确定位、合理调整，我已经初步到达了，希望在接下来的几次月考、测试中我的学生能够在我的带领下科学出击！准确定位、合理调整、科学出击听刘光清老师高效训练策略有感在黄流中学多媒体教室，我认真聆听了金太阳教育研究院刘光清老师做的高效训练策略讲座，收获颇丰。做为一名新手高三教师，听完此次报告后，我更加清楚自己目前的处境，更重要的是，我更加明确了自己的高考复习目标，即准确定位、合理调整、科学出击。刘老师在讲座中主要讲了三个大方面：第一、学校训练目前存在的误区；第二，如何做好高效策略；第三，高三学生如何进行高效学习。刘老师在讲座的一开始就很清晰地指出多数学校目前所谓“高效课堂”训练中存在的误区。确实，在平日教学、测试中，我自己由于缺乏经验、下的功夫不够，导致依瓢画葫芦，教学上大包大揽、每个知识点都讲得很全面，却不知道这实际上是“只见树木不见森林” 。而在测试时，依赖成型成套的试卷，其中很多题型已经是陈腔滥调了，还是给学生进行测试。还有就是在网上依照单元、课本找试题，与学生平日里所学的知识点不符合。测试的结果让我、我的学生都很受打击。刘老师的讲座让我看清楚自己的问题所在，在今后的教学、复习、测试中，我打算做到“四精” ，即精选、精讲、精练、精评。认真做好每一节复习课的备课工作、在测试时要有的放矢，避免大包大揽之后的毫无头绪，真正做到“高效” 。在讲座的第二个大方面，刘光清老师介绍了衡水中学和临川一中这两所著名中学如何进行“高校教学” ，给我们总结了两所中学的高效策略，同时让我深知自己在这些方面的不足。衡水中学的高效策略包括六个方面，其中我觉得最基础也是最重要的是“五必”即布置的作业或是发下去的试卷得有五个必要的做法必收、必看、必批、必评、必补；还有“六环” ，即对待作业和考卷，得坚持做好“备、讲、辅、批、考、评” 。在平日的教学中，布置作业让我感觉很纠结，我布置的作业以课堂中讲过的重点词汇和句型为主，让学生抄写讲解的重点单词短语和句型，辅之以相应的练习题，也认真批改。但是，我在讲解作业环节下的功夫很少，课前几分钟时间让学生自行改正我圈出来的作业，有时候甚至没有讲解，所以学生会在下次作业或是测试中犯相同的错误。另外，在讲解作业时，我比较少辅之以相应的题型和内容，学生即使知道自己在作业中的错误了，但是再换个形式来考查他们，他们往往又会犯错。同样的错误我在让学生测试时也出现：从听力、阅读、写作、改错、完型一直到语篇填空我都讲得很详细，以为学生都可以记下来了，但是往往在下次的测试中，学生又是出现相同的错误，让我无法理解。认真听了刘老师的讲座后，我发现我下的功夫远远不够在选定卷子方面知识点分布不均、试题出得不科学；改卷子时没有做好学生的各个题型的得失分情况，在讲解时大包大揽，以为面面俱到，实际上不断加大学生甚至自己的心理负担。所以，在今后的测试中，我打算认真分析卷子中的知识点分布情况，对试卷的设计要基于学生的真实水平，切忌贪图省事。刘老师在讲座的最后一方面特别提到了高三学生，让我这个新手高三教师看到了带领学生进行高考复习的方向。在高三第一轮复习中，训练方式以单元复习辅之以滚动复习测试为主。教师在带学生复习各个单元的同时，确保学生巩固课后训练、落实单元训练、巩固补偿练习，而且要将新旧知识点进行串联、滚动训练。二轮复习中得以体系为综合根本，要注意专题训练。帮助学生建构知