初一七年级下册语文第4课《诗两首》教案教学设计反思、板书ppt课件

初一七年级下册语文第 4 课诗两首教案教学设计反思、板书 PPT 课件初一七年级下册语文第 4 课诗两首教案教学设计反思、板书 PPT 课件第一课时教学目标、理解这两首诗歌的内容，能够背诵假如生活欺骗了你 。、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。教学重点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。课前活动准备、搜集作者的相关资料。、熟练朗读课文。教学活动一、引入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（板书课题）二、出示目标理解这首诗歌的内容，能够背诵。培养学生积极乐观的人生态度。三、交流普希金的相关资料（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备）亚历山大普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父” ，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。四、学生朗读课文，整体感知文意。（读准字音，读出节奏）忧郁 瞬息 怀恋、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。五、教师范读课文，读准节奏， （读准节奏，读出感情，感染学生） ；要求学生认真倾听，并说说听出了什么六、分析品评深入感受课文、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。（研究重点语句，并和其他学生交流）、重点研究： 你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。 “过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？首先，是一种积极乐观的人生态度。其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。七、问题探究、对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗？作者处于那种白色恐怖的年代，革命力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。、这首诗歌与一般诗歌相比，有什么不同？这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确的说明道理。一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。八、读课文，加深对课文的理解九、试着当堂背诵这首诗十、能力培养在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？讲给大家听一听。十一、课外延伸、你喜欢这首诗吗？为什么？、搜集类似假如生活欺骗了你这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。初一七年级下册语文第 4 课诗两首教案教学设计反思、板书 PPT 课件第一课时教学目标、理解这两首诗歌的内容，能够背诵假如生活欺骗了你 。、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。教学重点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。课前活动准备、搜集作者的相关资料。、熟练朗读课文。教学活动一、引入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（板书课题）二、出示目标理解这首诗歌的内容，能够背诵。培养学生积极乐观的人生态度。三、交流普希金的相关资料（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备）亚历山大普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父” ，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。四、学生朗读课文，整体感知文意。（读准字音，读出节奏）忧郁 瞬息 怀恋、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。五、教师范读课文，读准节奏， （读准节奏，读出感情，感染学生） ；要求学生认真倾听，并说说听出了什么六、分析品评深入感受课文、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。（研究重点语句，并和其他学生交流）、重点研究： 你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。 “过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？首先，是一种积极乐观的人生态度。其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。七、问题探究、对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗？作者处于那种白色恐怖的年代，革命力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。、这首诗歌与一般诗歌相比，有什么不同？这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确的说明道理。一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。八、读课文，加深对课文的理解九、试着当堂背诵这首诗十、能力培养在成长的道路上，你遇到过挫折吗？你碰到过困难吗？你是怎样正确面对的？讲给大家听一听。十一、课外延伸、你喜欢这首诗吗？为什么？、搜集类似假如生活欺骗了你这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。初一七年级下册语文第 4 课诗两首教案教学设计反思、板书 PPT 课件第一课时教学目标、理解这两首诗歌的内容，能够背诵假如生活欺骗了你 。、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。教学重点理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。课前活动准备、搜集作者的相关资料。、熟练朗读课文。教学活动一、引入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（板书课题）二、出示目标理解这首诗歌的内容，能够背诵。培养学生积极乐观的人生态度。三、交流普希金的相关资料（采用学生交流，教师总结的方式，检测学生搜集信息的能力，为理解内容作好准备）亚历山大普希金，俄国伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父” ，而且在世界文学史上也享有盛誉，他一生热忠于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。四、学生朗读课文，整体感知文意。（读准字音，读出节奏）忧郁 瞬息 怀恋、有感情的朗读课文，说一说你感受到了什么？诗人热爱生活，执着追求理想，相信光明一定会来临，当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；未来是幸福的，美好的，要对生活充满信心。五、教师范读课文，读准节奏， （读准节奏，读出感情，感染学生） ；要求学生认真倾听，并说说听出了什么六、分析品评深入感受课文、细读课文，边读边批注，然后把批注的内容或你最喜欢的句子读给大家听，并说明理由。（研究重点语句，并和其他学生交流）、重点研究： 你怎样理解“生活欺骗了你”这句话？联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀。 “过去的”怎会成为“密切的怀恋”呢？首先，是一种积极乐观的人生态度。其次，人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于把握人生，即使是失败，是痛苦。 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？勇于面对挫折，困难和失败的积极乐观的人生态度。七、问题探究、对逆境，我们只有耐心等待，不予抗争吗？作者处于那种白色恐怖的年代，革命力量还不能与之抗争，更何况诗人正被流放，所以只能等待时机。、这首诗歌与一般诗歌相比，有什么不同？这首诗没有什么具体形象，只是以劝