初中作文教案集锦

初中作文教案集锦以“我”手抒“我”情【设计思路】面对大千世界的人、事、物、景，学生要学会抒发自己的内心感受，表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象，运用想像，去感受与之有联系的情和理。这是我设计这堂作文课的初衷。【导写过程】一、导入带领学生走进春天的田野（如遇上其他季节可以随时变通） ，引导学生观察春天田野中的风儿、树、小鸟、草、野菜的特征，用真实、准确、生动的语言描述它们。二、引导梳理1.教师点拨。“一切景语皆情语” 。自然界中，像我们刚才在田野里看到的这些景物数不胜数，它们本身并无任何感情色彩而言，如果我们仅仅是将它们客观地记录下来，它们只能是一篇平实的说明文，但如果让它们带上我们的感情，这些物便成为我们感情的载体，表现着我们的思想、与追求，不再是纯自然的物了。其实，古代诗人有许多写春天的诗句，孟浩然的春晓中，有对春光流逝的伤感；王维的渭城曲中，有对友人离去的惜别之情；白居易咏春天生长的草，是为了赞美顽强的生命力；杜甫的春望虽描写春色，却表达了作者在国家残破时的伤心同样是写春天，感情却完全不同，这是因为他们受人、事、物、景的触动，善于利用这些客观的事物抒发自己情感的缘故。2.学生思考。以春天里为题，如何在文中运用刚才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表现一种感情、一种思想？（让学生自由发表见解，最后由教师梳理、归类。 ）构思一 和煦温暖的阳光、柔柔的风儿、青翠的树木构成一幅美丽的图画，它能激起我们对自然的热爱。 （表现对自然、对生活的热爱。朱自清的春就是这一类，借助对草、风、花、雨的描绘，表达对春天的热爱，对生活的向往。 ）构思二 告别火柴盒似的楼房，告别废气弥漫的街道，告别喧闹的人群，我们一起来到春天的郊外，我们住惯了恒温的屋子，使我们对季节的变化感到迟钝。 （表现社会进步所带来的矛盾。 ）构思三 由地上生长的野菜，想到吃野菜成为时尚，去农村种地成为一种休闲方式。 （写人们亲近自然、回归自然的一种生活方式。 ）构思四 写一次别开生面的作文课，老师带学生到田野里去观察，然后启发学生写作文。 （一次难忘的语文课，表现一个善于启发诱导、教法灵活的老师形象。 ）构思五 读着“沾衣欲湿杏花雨” 、 “千里莺啼绿映红”这些美丽的诗句，想像着这样一幅画面：青青的石板桥下，流淌着清澈的小溪，在溪旁然而，这一切只能在诗中、画中见到，眼前污水横流，垃圾遍野，黄沙漫天。 （写环保，呼吁人们爱护环境。 ）构思六 能去郊游看看天、看看树、看看草，对于中学生来说非常难得。 （反映课业给学生带来的压力。 ）-构思七 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。 （由眼前的景，想到时光易逝，写要珍惜大好春光。 ）构思八 春天是迷人的，一个人高尚的品质也能让人像沐浴在春天里一样。 （歌颂美丽的人格。驿路梨花中的梨花林作为文中一景是美丽的，但更美丽的是在这片梨花林中发生的故事，以及故事中闪烁着的人物品格。 ）构思九 树木花草经过寒冬的考验，在春天变得更加青翠碧绿。而我们这些孩子们，冬天里有暖气呵护、夏天里有空调吹拂，在无微不至的关怀下，丧失了体验冷热的机会。安逸的生活使我们长成温室里的花，这样下去又何以像草木那样蓬勃成眼前壮丽的春色？（激励学生要勇敢地面对困难，接受生活的考验。 ） 当然，还能列举很多种“情” ，但是我们要善于选取与自己生活接近，自己较为熟悉的素材，这样写起来才会得心应手，这种情才会优美、深刻、动人，才能做到以“我”手写“我”心，以“我”手抒“我”情。三、布置作业春夏秋冬，四季更替，你有何感触？请选取春、夏、秋、冬中任意一个季节，把你的感悟、认识写出来。题目自拟，文体不限，字数在 600 字左右。以“我”手抒“我”情【设计思路】面对大千世界的人、事、物、景，学生要学会抒发自己的内心感受，表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象，运用想像，去感受与之有联系的情和理。这是我设计这堂作文课的初衷。【导写过程】一、导入带领学生走进春天的田野（如遇上其他季节可以随时变通） ，引导学生观察春天田野中的风儿、树、小鸟、草、野菜的特征，用真实、准确、生动的语言描述它们。二、引导梳理1.教师点拨。“一切景语皆情语” 。自然界中，像我们刚才在田野里看到的这些景物数不胜数，它们本身并无任何感情色彩而言，如果我们仅仅是将它们客观地记录下来，它们只能是一篇平实的说明文，但如果让它们带上我们的感情，这些物便成为我们感情的载体，表现着我们的思想、与追求，不再是纯自然的物了。其实，古代诗人有许多写春天的诗句，孟浩然的春晓中，有对春光流逝的伤感；王维的渭城曲中，有对友人离去的惜别之情；白居易咏春天生长的草，是为了赞美顽强的生命力；杜甫的春望虽描写春色，却表达了作者在国家残破时的伤心同样是写春天，感情却完全不同，这是因为他们受人、事、物、景的触动，善于利用这些客观的事物抒发自己情感的缘故。2.学生思考。以春天里为题，如何在文中运用刚才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表现一种感情、一种思想？（让学生自由发表见解，最后由教师梳理、归类。 ）构思一 和煦温暖的阳光、柔柔的风儿、青翠的树木构成一幅美丽的图画，它能激起我们对自然的热爱。 （表现对自然、对生活的热爱。朱自清的春就是这一类，借助对草、风、花、雨的描绘，表达对春天的热爱，对生活的向往。 ）构思二 告别火柴盒似的楼房，告别废气弥漫的街道，告别喧闹的人群，我们一起来到春天的郊外，我们住惯了恒温的屋子，使我们对季节的变化感到迟钝。 （表现社会进步所带来的矛盾。 ）构思三 由地上生长的野菜，想到吃野菜成为时尚，去农村种地成为一种休闲方式。 （写人们亲近自然、回归自然的一种生活方式。 ）构思四 写一次别开生面的作文课，老师带学生到田野里去观察，然后启发学生写作文。 （一次难忘的语文课，表现一个善于启发诱导、教法灵活的老师形象。 ）构思五 读着“沾衣欲湿杏花雨” 、 “千里莺啼绿映红”这些美丽的诗句，想像着这样一幅画面：青青的石板桥下，流淌着清澈的小溪，在溪旁然而，这一切只能在诗中、画中见到，眼前污水横流，垃圾遍野，黄沙漫天。 （写环保，呼吁人们爱护环境。 ）构思六 能去郊游看看天、看看树、看看草，对于中学生来说非常难得。 （反映课业给学生带来的压力。 ）-构思七 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。 （由眼前的景，想到时光易逝，写要珍惜大好春光。 ）构思八 春天是迷人的，一个人高尚的品质也能让人像沐浴在春天里一样。 （歌颂美丽的人格。驿路梨花中的梨花林作为文中一景是美丽的，但更美丽的是在这片梨花林中发生的故事，以及故事中闪烁着的人物品格。 ）构思九 树木花草经过寒冬的考验，在春天变得更加青翠碧绿。而我们这些孩子们，冬天里有暖气呵护、夏天里有空调吹拂，在无微不至的关怀下，丧失了体验冷热的机会。安逸的生活使我们长成温室里的花，这样下去又何以像草木那样蓬勃成眼前壮丽的春色？（激励学生要勇敢地面对困难，接受生活的考验。 ） 当然，还能列举很多种“情” ，但是我们要善于选取与自己生活接近，自己较为熟悉的素材，这样写起来才会得心应手，这种情才会优美、深刻、动人，才能做到以“我”手写“我”心，以“我”手抒“我”情。三、布置作业春夏秋冬，四季更替，你有何感触？请选取春、夏、秋、冬中任意一个季节，把你的感悟、认识写出来。题目自拟，文体不限，字数在 600 字左右。以“我”手抒“我”情【设计思路】面对大千世界的人、事、物、景，学生要学会抒发自己的内心感受，表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象，运用想像，去感受与之有联系的情和理。这是我设计这堂作文课的初衷。【导写过程】一、导入带领学生走进春天的田野（如遇上其他季节可以随时变通） ，引导学生观察春天田野中的风儿、树、小鸟、草、野菜的特征，用真实、准确、生动的语言描述它们。二、引导梳理1.教师点拨。“一切景语皆情语” 。自然界中，像我们刚才在田野里看到的这些景物数不胜数，它们本身并无任何感情色彩而言，如果我们仅仅是将它们客观地记录下来，它们只能是一篇平实的说明文，但如果让它们带上我们的感情，这些物便成为我们感情的载体，表现着我们的思想、与追求，不再是纯自然的物了。其实，古代诗人有许多写春天的诗句，孟浩然的春晓中，有对春光流逝的伤感；王维的渭城曲中，有对友人离去的惜别之情；白居易咏春天生长的草，是为了赞美顽强的生命力；杜甫的春望虽描写春色，却表达了作者在国家残破时的伤心同样是写春天，感情却完全不同，这是因为他们受人、事、物、景的触动，善于利用这些客观的事物抒发自己情感的缘故。2.学生思考。以春天里为题，如何在文中运用刚才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表现一种感情、一种思想？（让学生自由发表见解，最后由教师梳理、归类。 ）构思一 和煦温暖的阳光、柔柔的风儿、青翠的树木构成一幅美丽的图画，它能激起我们对自然的热爱。 （表现对自然、对生活的热爱。朱自清的春就是这一类，借助对草、风、花、雨的描绘，表达对春天的热爱，对生活的向往。 ）构思二 告别火柴盒似的楼房，告别废气弥漫的街道，告别喧闹的人群，我们一起来到春天的郊外，我们住惯了恒温的屋子，使我们对季节的变化感到迟钝。 （表现社会进步所带来的矛盾。 ）构思三 由地上生长的野菜，想到吃野菜成为时尚，去农村种地成为一种休闲方式。 （写人们亲近自然、回归自然的一种生活方式。 ）构思四 写一次别开生面的作文课，老师带学生到田野里去观察，然后启发学生写作文。 （一次难忘的语文课，表现一个善于启发诱导、教法灵活的老师形象。 ）构思五 读着“沾衣欲湿杏花雨” 、 “千里莺啼绿映红”这些美丽的诗句，想像着这样一幅画面：青青的石板桥下，流淌着清澈的小溪，在溪旁然而，这一切只能在诗中、画中见到，眼前污水横流，垃圾遍野，黄沙漫天。 （写环保，呼吁人们爱护环境。 ）构思六 能去郊游看看天、看看树、看看草，对于中学生来说非常难得。 （反映课业给学生带来的压力。 ）-构思七 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。 （由眼前的景，想到时光易逝，写要珍惜大好春光。 ）构思八 春天是迷人的，一个人高尚的品质也能让人像沐浴在春天里一样。 （歌颂美丽的人格。驿路梨花中的梨花林作为文中一景是美丽的，但更美丽的是在这片梨花林中发生的故事，以及故事中闪烁着的人物品格。 ）构思九 树木花草经过寒冬的考验，在春天变得更加青翠碧绿。而我们这些孩子们，冬天里有暖气呵护、夏天里有空调吹拂，在无微不至的关怀下，丧失了体验冷热的机会。安逸的生活