初中作文辅导第4讲：文不跑题题不跑文

初中作文辅导第 4 讲：文不跑题题不跑文第四讲 文不跑题 题不跑文例 1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有优点、也有缺点的同学，请你以我最了解他（她） 为题，把他（她）写出来。”要求：1、要适当交叉一些抒情和议论。2、不少于 400 字。由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题写家长、老师；基本跑题只写优点，未写缺点；一般跑题没写出“了解” （与我的关系） ；“马大哈”式的跑题没有抒情和议论、用第三人称写。这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命” ；没规定的，就给了你一个自由“发明”的天地，一定要利用好。在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比方妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等） 、地点（到和近市场） 、内容（买芹菜） 、数量（2 斤）甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的” 。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本领了。你怎样才干买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比方妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了） 。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色跑着回来的） ；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜） ，怎能不得“高分”呢？作文扣题就要像这个例子一样：题目规定先搞清，不规定处再弄明：人时地事因经果，理物季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。以下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？这次失败给我的启示 、 失败给我的启示 、我的一次失败 、 吃一堑，长一智 ；一件小事 、 一件新鲜事 、 同年趣事 、 学校新曲 ；在雷锋精神的鼓舞下 、 路标 ；“现今中学生的心理接受力差别较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么，你是怎样的呢？举出实例，写一篇关于你自身心理接受力的文章。 ”前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？让我们首先读一篇例文：例文：一 片 落 叶华东师大二和中 何 峥秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷 住了。正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是反面朝着天的。 ”我不由地再一次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校七年级已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又说：“难怪你的植物学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶背 、 面不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容，还可以起出别的文题，比方：我和爸爸在一起（不新颖、内容反映不明朗） 、 一个值得考虑的现象 （不生动、缺少文采） 、 一件小事 （空泛、 “题” “文”扣得不严）而一片落叶既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。题目拟定一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文” ；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。要做到这些，开始要在想作文的时候，练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好的。练习：你上一次作文的题目是什么？题目起得好不好？再想出两个别的题目，从中选出一个最好的。第四讲 文不跑题 题不跑文例 1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有优点、也有缺点的同学，请你以我最了解他（她） 为题，把他（她）写出来。”要求：1、要适当交叉一些抒情和议论。2、不少于 400 字。由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题写家长、老师；基本跑题只写优点，未写缺点；一般跑题没写出“了解” （与我的关系） ；“马大哈”式的跑题没有抒情和议论、用第三人称写。这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命” ；没规定的，就给了你一个自由“发明”的天地，一定要利用好。在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比方妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等） 、地点（到和近市场） 、内容（买芹菜） 、数量（2 斤）甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的” 。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本领了。你怎样才干买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比方妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了） 。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色跑着回来的） ；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜） ，怎能不得“高分”呢？作文扣题就要像这个例子一样：题目规定先搞清，不规定处再弄明：人时地事因经果，理物季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。以下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？这次失败给我的启示 、 失败给我的启示 、我的一次失败 、 吃一堑，长一智 ；一件小事 、 一件新鲜事 、 同年趣事 、 学校新曲 ；在雷锋精神的鼓舞下 、 路标 ；“现今中学生的心理接受力差别较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么，你是怎样的呢？举出实例，写一篇关于你自身心理接受力的文章。 ”前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？让我们首先读一篇例文：例文：一 片 落 叶华东师大二和中 何 峥秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷 住了。正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是反面朝着天的。 ”我不由地再一次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校七年级已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又说：“难怪你的植物学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶背 、 面不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容，还可以起出别的文题，比方：我和爸爸在一起（不新颖、内容反映不明朗） 、 一个值得考虑的现象 （不生动、缺少文采） 、 一件小事 （空泛、 “题” “文”扣得不严）而一片落叶既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。题目拟定一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文” ；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。要做到这些，开始要在想作文的时候，练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好的。练习：你上一次作文的题目是什么？题目起得好不好？再想出两个别的题目，从中选出一个最好的。第四讲 文不跑题 题不跑文例 1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有优点、也有缺点的同学，请你以我最了解他（她） 为题，把他（她）写出来。”要求：1、要适当交叉一些抒情和议论。2、不少于 400 字。由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题写家长、老师；基本跑题只写优点，未写缺点；一般跑题没写出“了解” （与我的关系） ；“马大哈”式的跑题没有抒情和议论、用第三人称写。这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命” ；没规定的，就给了你一个自由“发明”的天地，一定要利用好。在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比方妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等） 、地点（到和近市场） 、内容（买芹菜） 、数量（2 斤）甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的” 。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本领了。你怎样才干买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比方妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了） 。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色跑着回来的） ；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜） ，怎能不得“高分”呢？作文扣题就要像这个例子一样：题目规定先搞清，不规定处再弄明：人时地事因经果，理物季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。以下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？这次失败给我的启示 、 失败给我的启示 、我的一次失败 、 吃一堑，长一智 ；一件小事 、 一件新鲜事 、 同年趣事 、 学校新曲 ；在雷锋精神的鼓舞下 、 路标 ；“现今中学生的心理接受力差别较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么，你是怎样的呢？举出实例，写一篇关于你自身心理接受力的文章。 ”前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？让我们首先读一篇例文：例文：一 片 落 叶华东师大二和中 何 峥秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷 住了。正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是反面朝着天的。 ”我不由地再一次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校七年级已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又说：“难怪你的植物学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶背 、 面不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。这篇例文的文