初中作文辅导第8讲：抓住特征来简叙，盯住细节来描写

初中作文辅导第 8 讲：抓住特征来简叙，盯住细节来描写第八讲抓住特征来简叙盯住细节来描写上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，经常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，经常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。 （不要忘了还有“不写”啊！）那么怎样详写，又怎样略写呢？这一讲，我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校布置我们班到小山脚下的池塘担水。劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。讨论：1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式？有什么特点？2、文中哪些段落或句子是略写？用的是什么表达方式？有什么特点？详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重点学习） ；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的手法。别看略写字数少，要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况：1、交待事情的时间、地点、起因等，可以用简单的叙述句式，如“新的学期开始了” ， “我的母校是十三小”等等，一般放在开头，注意不要罗嗦，果断地找准“落刀点”即可。2、在写群体、复杂过程的时候，除了详写“主角”外，还要略写几个“配角” （不要小瞧配角，金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢） ，这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述，让配角在短短的一句话里，扮演出最精彩、最有代表性的戏来。（看看例文是怎样写的。 ）3、交待事情的全貌、结局的时候，要使用总结性、概括性较强的语言。一般放在过渡段（比方“外公不只教我认字算题，他还告诉我要做一个老实的小朋友” ） ；放在段尾（比方“至今仍使我不能忘记的是，我第一次钓鱼得来的战利品一只拖鞋。 ”“在我们班，像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多” ） ；或放在段首（比方“这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事” ） 。4、表达感情、议论道理，往往用议论抒情的表达方式，或开头、或结尾、或做过渡。写作训练分析下面几段例文都是怎样详写、怎样略写的？然后口头说一段有条例、有详略的话。例文 1：试卷发下来了试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人难免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于他人的“100” 。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。 ”“原本我都做对了，又改错了。 ”话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和他人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59” ，好象比他人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。例文 2我生长中的一件事那是我即将上小学的时候。一天早晨，妈妈要教我骑车。骑车我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上飞驰，旁边无数的观众在呐喊助威。于是，我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上，和妈妈学骑车。开始时，妈妈扶着车把，让我慢慢地往前蹬。过了一会儿，妈妈看我开始入门，她就让我自身扶车把，她改在后面推。渐渐地，我开始掌握第八讲抓住特征来简叙盯住细节来描写上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，经常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，经常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。 （不要忘了还有“不写”啊！）那么怎样详写，又怎样略写呢？这一讲，我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校布置我们班到小山脚下的池塘担水。劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。讨论：1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式？有什么特点？2、文中哪些段落或句子是略写？用的是什么表达方式？有什么特点？详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重点学习） ；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的手法。别看略写字数少，要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况：1、交待事情的时间、地点、起因等，可以用简单的叙述句式，如“新的学期开始了” ， “我的母校是十三小”等等，一般放在开头，注意不要罗嗦，果断地找准“落刀点”即可。2、在写群体、复杂过程的时候，除了详写“主角”外，还要略写几个“配角” （不要小瞧配角，金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢） ，这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述，让配角在短短的一句话里，扮演出最精彩、最有代表性的戏来。（看看例文是怎样写的。 ）3、交待事情的全貌、结局的时候，要使用总结性、概括性较强的语言。一般放在过渡段（比方“外公不只教我认字算题，他还告诉我要做一个老实的小朋友” ） ；放在段尾（比方“至今仍使我不能忘记的是，我第一次钓鱼得来的战利品一只拖鞋。 ”“在我们班，像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多” ） ；或放在段首（比方“这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事” ） 。4、表达感情、议论道理，往往用议论抒情的表达方式，或开头、或结尾、或做过渡。写作训练分析下面几段例文都是怎样详写、怎样略写的？然后口头说一段有条例、有详略的话。例文 1：试卷发下来了试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人难免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于他人的“100” 。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。 ”“原本我都做对了，又改错了。 ”话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和他人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59” ，好象比他人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。例文 2我生长中的一件事那是我即将上小学的时候。一天早晨，妈妈要教我骑车。骑车我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上飞驰，旁边无数的观众在呐喊助威。于是，我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上，和妈妈学骑车。开始时，妈妈扶着车把，让我慢慢地往前蹬。过了一会儿，妈妈看我开始入门，她就让我自身扶车把，她改在后面推。渐渐地，我开始掌握第八讲抓住特征来简叙盯住细节来描写上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，经常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，经常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。 （不要忘了还有“不写”啊！）那么怎样详写，又怎样略写呢？这一讲，我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校布置我们班到小山脚下的池塘担水。劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。讨论：1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式？有什么特点？2、文中哪些段落或句子是略写？用的是什么表达方式？有什么特点？详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重点学习） ；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的手法。别看略写字数少，要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况：1、交待事情的时间、地点、起因等，可以用简单的叙述句式，如“新的学期开始了” ， “我的母校是十三小”等等，一般放在开头，注意不要罗嗦，果断地找准“落刀点”即可。2、在写群体、复杂过程的时候，除了详写“主角”外，还要略写几个“配角” （不要小瞧配角，金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢） ，这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述，让配角在短短的一句话里，扮演出最精彩、最有代表性的戏来。（看看例文是怎样写的。 ）3、交待事情的全貌、结局的时候，要使用总结性、概括性较强的语言。一般放在过渡段（比方“外公不只教我认字算题，他还告诉我要做一个老实的小朋友” ） ；放在段尾（比方“至今仍使我不能忘记的是，我第一次钓鱼得来的战利品一只拖鞋。 ”“在我们班，像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多” ） ；或放在段首（比方“这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事” ） 。4、表达感情、议论道理，往往用议论抒情的表达方式，或开头、或结尾、或做过渡。写作训练分析下面几段例文都是怎样详写、怎样略写的？然后口头说一段有条例、有详略的话。例文 1：试卷发下来了试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人难免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于他人的“100” 。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。 ”“原本我都做对了，又改错了。 ”话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉