初中化学《燃烧与灭火》优秀教案与教学反思

初中化学燃烧与灭火优秀教案与教学反思教材分析燃烧与灭火一节内容中包含燃烧的概念、燃烧的条件、爆炸及爆炸极限、灭火的原理、常用的灭火方式、常见灭火器、缓慢氧化、燃料的充分燃烧等内容。分两课时完成。首先我将燃烧、爆炸和灭火作为第一课时内容，缓慢氧化、燃料充分燃烧作为第二课时。因为笔者认为，燃烧与灭火自然顺延的，分开教学，在探究上有脱节，所以尽管第一课时内容较多，但因为前后联系学生应该很快得出结论。开始在探究燃烧条件时，指出燃烧是物质与氧气发生的发光发热剧烈的化学变化，这就提供给学生一个探究的内容。这一点我认为非常好，不合理的燃烧会引发严重后果，使学生迫切需要了解怎样合理燃烧、一旦着火可以采取哪些方式，激发学生的求知欲。学情分析1、已有的知识（1）燃烧的本质：有新物质生成的化学变化；（2）一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象；（3）生活中关于燃烧的常识。2、欠缺的东西（1）对“着火点” 、 “可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；（2）知道灭火的方法，但不知道原理。3、学习的困难在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟。教学目标1、知识与技能：认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法。2、过程与方法通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；利用实验学习对比在化学学习中的作用。3、情感态度与价值观：体验科学探究的过程和乐趣，激发对化学的学习欲望。 2、教学目标分析教学重点和难点1、重点：燃烧的条件和灭火的原理；2、难点：对着火点的理解。教材分析燃烧与灭火一节内容中包含燃烧的概念、燃烧的条件、爆炸及爆炸极限、灭火的原理、常用的灭火方式、常见灭火器、缓慢氧化、燃料的充分燃烧等内容。分两课时完成。首先我将燃烧、爆炸和灭火作为第一课时内容，缓慢氧化、燃料充分燃烧作为第二课时。因为笔者认为，燃烧与灭火自然顺延的，分开教学，在探究上有脱节，所以尽管第一课时内容较多，但因为前后联系学生应该很快得出结论。开始在探究燃烧条件时，指出燃烧是物质与氧气发生的发光发热剧烈的化学变化，这就提供给学生一个探究的内容。这一点我认为非常好，不合理的燃烧会引发严重后果，使学生迫切需要了解怎样合理燃烧、一旦着火可以采取哪些方式，激发学生的求知欲。学情分析1、已有的知识（1）燃烧的本质：有新物质生成的化学变化；（2）一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象；（3）生活中关于燃烧的常识。2、欠缺的东西（1）对“着火点” 、 “可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；（2）知道灭火的方法，但不知道原理。3、学习的困难在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟。教学目标1、知识与技能：认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法。2、过程与方法通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；利用实验学习对比在化学学习中的作用。3、情感态度与价值观：体验科学探究的过程和乐趣，激发对化学的学习欲望。 2、教学目标分析教学重点和难点1、重点：燃烧的条件和灭火的原理；2、难点：对着火点的理解。教材分析燃烧与灭火一节内容中包含燃烧的概念、燃烧的条件、爆炸及爆炸极限、灭火的原理、常用的灭火方式、常见灭火器、缓慢氧化、燃料的充分燃烧等内容。分两课时完成。首先我将燃烧、爆炸和灭火作为第一课时内容，缓慢氧化、燃料充分燃烧作为第二课时。因为笔者认为，燃烧与灭火自然顺延的，分开教学，在探究上有脱节，所以尽管第一课时内容较多，但因为前后联系学生应该很快得出结论。开始在探究燃烧条件时，指出燃烧是物质与氧气发生的发光发热剧烈的化学变化，这就提供给学生一个探究的内容。这一点我认为非常好，不合理的燃烧会引发严重后果，使学生迫切需要了解怎样合理燃烧、一旦着火可以采取哪些方式，激发学生的求知欲。学情分析1、已有的知识（1）燃烧的本质：有新物质生成的化学变化；（2）一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象；（3）生活中关于燃烧的常识。2、欠缺的东西（1）对“着火点” 、 “可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；（2）知道灭火的方法，但不知道原理。3、学习的困难在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟。教学目标1、知识与技能：认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法。2、过程与方法通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；利用实验学习对比