初中历史获奖论文让多媒体技术在中学历史课堂中熠熠生辉

初中历史获奖论文让多媒体技术在中学历史课堂中熠熠生辉初中历史获奖论文让多媒体技术在中学历史课堂中熠熠生辉 漆虹 江西省萍乡市萍乡七中摘要： 多媒体技术在历史课堂教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分。在教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂教学之中，能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性；能够突破重点、难点，加深对历史知识的理解；能够拓宽教育渠道，强化对历史课教学的德育功能。在具体运用过程中，要处理好多媒体技术与教育教学理论、教师继续教育和课堂教学要素之间的关系。本文从多媒体技术的内涵及特点、多媒体技术相比传统教学的优势、运用多媒体技术需要注意处理的问题等方面对自己的观点进行了阐述。关键词：多媒体技术 历史课堂教学优势 处理好关系在二十一世纪的今天，人类文明史早已由工业化社会跨入到信息化社会。当今世界的竞争，是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，但归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。在信息技术飞速发展的今天，教育也不可能再像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识，随着应试教育向素质教育的转轨，更要求改变以往 “填鸭式”式的教学方式，让学生自主地思考和学习。日新月异的时代也要求更多地在教育教学中运用现代（信息）教育技术，正如国家前任教育部长陈至立提出的“要把现代教育技术当作整个教育改革的制高点和突破口 ”，要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。“一、多媒体技术的内涵及特点现代教育技术的核心内容是多媒体技术，何谓多媒体技术？专家认为，多媒体技术是指以计算机为中心把各个不同的电子媒体集成并控制起来，将各种信息有机联系起来，以构成能够进行人机交互的综合信息系统的一种技术。多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，编制各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正的改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。二、多媒体技术相比传统历史教学的优势在中学历史教学中，传统的历史教学媒体（语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代历史教学的需要。在历史课堂教学中，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，利用多媒体技术把过去抽象的历史事实，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。多媒体技术运用于课堂教学中，较之于传统的教学手段具有以下几个优势：1、运用多媒体技术能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响，教师应当从增强学生学习的吸引力，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生最高层次的学习动机。多媒体教学符合青少年的心理和认知特点，让历史通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，能够主动地学习。在上人教版中国历史八年级下册土地改革这一课时，由于课本内容相对比较枯燥无味，传统教学往往不能把课堂教学活跃起来，我就制作了一个课件，一段是解放区实行土地改革，人民敲锣打鼓踊跃参军的片断，让学生很容易产生兴趣，形成反差，对课文知识掌握也更加深刻，取得良好的教学效果。初中历史获奖论文让多媒体技术在中学历史课堂中熠熠生辉 漆虹 江西省萍乡市萍乡七中摘要： 多媒体技术在历史课堂教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分。在教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂教学之中，能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性；能够突破重点、难点，加深对历史知识的理解；能够拓宽教育渠道，强化对历史课教学的德育功能。在具体运用过程中，要处理好多媒体技术与教育教学理论、教师继续教育和课堂教学要素之间的关系。本文从多媒体技术的内涵及特点、多媒体技术相比传统教学的优势、运用多媒体技术需要注意处理的问题等方面对自己的观点进行了阐述。关键词：多媒体技术 历史课堂教学优势 处理好关系在二十一世纪的今天，人类文明史早已由工业化社会跨入到信息化社会。当今世界的竞争，是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，但归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。在信息技术飞速发展的今天，教育也不可能再像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识，随着应试教育向素质教育的转轨，更要求改变以往 “填鸭式”式的教学方式，让学生自主地思考和学习。日新月异的时代也要求更多地在教育教学中运用现代（信息）教育技术，正如国家前任教育部长陈至立提出的“要把现代教育技术当作整个教育改革的制高点和突破口 ”，要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。“一、多媒体技术的内涵及特点现代教育技术的核心内容是多媒体技术，何谓多媒体技术？专家认为，多媒体技术是指以计算机为中心把各个不同的电子媒体集成并控制起来，将各种信息有机联系起来，以构成能够进行人机交互的综合信息系统的一种技术。多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，编制各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正的改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。二、多媒体技术相比传统历史教学的优势在中学历史教学中，传统的历史教学媒体（语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代历史教学的需要。在历史课堂教学中，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，利用多媒体技术把过去抽象的历史事实，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。多媒体技术运用于课堂教学中，较之于传统的教学手段具有以下几个优势：1、运用多媒体技术能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响，教师应当从增强学生学习的吸引力，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生最高层次的学习动机。多媒体教学符合青少年的心理和认知特点，让历史通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，能够主动地学习。在上人教版中国历史八年级下册土地改革这一课时，由于课本内容相对比较枯燥无味，传统教学往往不能把课堂教学活跃起来，我就制作了一个课件，一段是解放区实行土地改革，人民敲锣打鼓踊跃参军的片断，让学生很容易产生兴趣，形成反差，对课文知识掌握也更加深刻，取得良好的教学效果。初中历史获奖论文让多媒体技术在中学历史课堂中熠熠生辉 漆虹 江西省萍乡市萍乡七中摘要： 多媒体技术在历史课堂教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分。在教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂教学之中，能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性；能够突破重点、难点，加深对历史知识的理解；能够拓宽教育渠道，强化对历史课教学的德育功能。在具体运用过程中，要处理好多媒体技术与教育教学理论、教师继续教育和课堂教学要素之间的关系。本文从多媒体技术的内涵及特点、多媒体技术相比传统教学的优势、运用多媒体技术需要注意处理的问题等方面对自己的观点进行了阐述。关键词：多媒体技术 历史课堂教学优势 处理好关系在二十一世纪的今天，人类文明史早已由工业化社会跨入到信息化社会。当今世界的竞争，是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，但归根到底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。在信息技术飞速发展的今天，教育也不可能再像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识，随着应试教育向素质教育的转轨，更要求改变以往 “填鸭式”式的教学方式，让学生自主地思考和学习。日新月异的时代也要求更多地在教育教学中运用现代（信息）教育技术，正如国家前任教育部长陈至立提出的“要把现代教育技术当作整个教育改革的制高点和突破口 ”，要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。“一、多媒体技术的内涵及特点现代教育技术的核心内容是多媒体技术，何谓多媒体技术？专家认为，多媒体技术是指以计算机为中心把各个不同的电子媒体集成并控制起来，将各种信息有机联系起来，以构成能够进行人机交互的综合信息系统的一种技术。多媒体技术具有集成性、交互性、控制性三大特点。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，编制各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正的改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。二、多媒体技术相比传统历史教学的优势在中学历史教学中，传统的历史教学媒体（语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代历史教学的需要。在历史课堂教学中，有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，利用多媒体技术把过去抽象的历史事实，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。多媒体技术运用于课堂教学中，较之于传统的教学手段具有以下几个优势：1、运用多媒体技术能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响，教师应当从增强学生学习的吸引力，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生最高层次的学习动机。多媒体教学符合青少年的心理和认知特点，让历史通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观