初中政治优秀教学论文非语言信号的沟通功能在政治课堂教学中的作用

初中政治优秀教学论文非语言信号的沟通功能在政治课堂教学中的作用初中政治优秀教学论文非语言信号的沟通功能在政治课堂教学中的作用公主岭第三中学政治组韩丽华教学是在教师和学生之间不断进行信息双向交流过程中逐渐完成的而实现师生课堂信息沟通的重要方式，除采用“语言信号” 这一最常用的方式外，还常常依靠“非语言信号”的方式。所谓非语言信号沟通，就是一种不依靠语言而实现的信息交流过程。它包括以面部表情、眼神、身体上的接触、语调等较明显的形式出现，也以如衣着、姿态、手势和师生之间的空间距离等不太明显的形式出现。课堂上，师生的沟通每时每刻都在进行着，而非语言信号沟通是较隐蔽的信息交流形式，它会频繁的出现在课堂上、师生间。如果教师在教育过程中恰当的使用“非语言信息”交流，将会改变和提升教育和教学的效果。根据自己在多年的从事教育的经验，在教育和教学过程中，非语言信号沟通可以发挥以下作用：1培养注意力的重要手段。培养注意力的唯一手段，是对思维施加影响，在促进思维过程的时候，非语言沟通有助于发展和加深注意力。教师直观形象的肢体语言和物体的直观形象本身，能使学生看得见、感受得到，吸引住学生的注意力，从中受到启发并经思考，留下很深的印象。2发展注意力和思维的源泉。人的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维（即数学思维：事物的因果关系，内在和外在联系思维） ，一种是艺术思维（即形象思维：画面、形象、色彩、动作等思维） 。非语言信息交流的特点正好与艺术思维里的特点相吻合，由此让学生得到生动直接的认识，进而去思考、知识探求、思维练习和寻找因果关系。尤其是对那些“头脑迟钝”爱好文科而学理工科的学生学会思考，要先把他们带到艺术思维的源泉那里，让他们观察一系列现象，从而了解因果关系。3知识的理解和记忆之母。人的记忆有两种基本类型：有意记忆和无意记忆。学生从并不要求记住的非语言信息交流中记住许多东西，这就是无意记忆。这种记忆建立在非语言信息交流兴趣和思考的基础上，认识的情感因素在这里起很大作用。非语言信息交流引起的无意记忆有助于活跃人的思想。人的思想活跃，有意记忆就越发展，就越能保持和再现大量材料。那么怎样在政治课堂教学过程中发挥非语言信号沟通的作用呢？ 发挥非语言信号沟通的作用，要求教师要了解学生的心灵和思想，掌握非语言信号沟通的艺术性，恰当的把非语言信息运用在教育教学过程中。一仪表风度个人仪表，是其沟通风格的延伸与个性的展示。教师的仪表风度是指教师整体外表以及举止谈吐、品德修养等。它不仅体现在其衣着、发型和饰物上，更重要的体现在品德修养和行为举止上。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。因此，教师仪表风度是教师给学生的第一感受，对学生有着楷模的作用，它在很大程度上将直接影响学生对教师的信任和尊敬，从而影响着政治课堂的效果。二、态势动作教师的目光表情、手势体态是他的情绪志趣、学识修养的自然流露。教师准确而恰当的态势动作，可以沟通师生之间的情感，强化思想教育主题，保持学生学习知识的兴趣。因此，教师一定要注意眼光、表情、姿态等态势动作的效用第一，眼神在课堂教学中的运用常言说：眼睛是心灵的镜子。心理学研究表明：眼神在面部表情中最能反映内心的真实世界。眼神可以传达恨、恐惧、内疚、喜悦等情绪情感以及表达信心、爱、支持等。教师可以通过课堂上提问观察到这样的现象：能胸有成竹地回答教师提问的学生，往往会用眼睛盯着教师，甚至于教师会从学生的眼神中感受到又一种跃跃欲试的激情；而拿不定主意的或者回答不上教师所提问题的学生，则会避免或躲闪于教师与之注视的目光。初中政治优秀教学论文非语言信号的沟通功能在政治课堂教学中的作用公主岭第三中学政治组韩丽华教学是在教师和学生之间不断进行信息双向交流过程中逐渐完成的而实现师生课堂信息沟通的重要方式，除采用“语言信号” 这一最常用的方式外，还常常依靠“非语言信号”的方式。所谓非语言信号沟通，就是一种不依靠语言而实现的信息交流过程。它包括以面部表情、眼神、身体上的接触、语调等较明显的形式出现，也以如衣着、姿态、手势和师生之间的空间距离等不太明显的形式出现。课堂上，师生的沟通每时每刻都在进行着，而非语言信号沟通是较隐蔽的信息交流形式，它会频繁的出现在课堂上、师生间。如果教师在教育过程中恰当的使用“非语言信息”交流，将会改变和提升教育和教学的效果。根据自己在多年的从事教育的经验，在教育和教学过程中，非语言信号沟通可以发挥以下作用：1培养注意力的重要手段。培养注意力的唯一手段，是对思维施加影响，在促进思维过程的时候，非语言沟通有助于发展和加深注意力。教师直观形象的肢体语言和物体的直观形象本身，能使学生看得见、感受得到，吸引住学生的注意力，从中受到启发并经思考，留下很深的印象。2发展注意力和思维的源泉。人的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维（即数学思维：事物的因果关系，内在和外在联系思维） ，一种是艺术思维（即形象思维：画面、形象、色彩、动作等思维） 。非语言信息交流的特点正好与艺术思维里的特点相吻合，由此让学生得到生动直接的认识，进而去思考、知识探求、思维练习和寻找因果关系。尤其是对那些“头脑迟钝”爱好文科而学理工科的学生学会思考，要先把他们带到艺术思维的源泉那里，让他们观察一系列现象，从而了解因果关系。3知识的理解和记忆之母。人的记忆有两种基本类型：有意记忆和无意记忆。学生从并不要求记住的非语言信息交流中记住许多东西，这就是无意记忆。这种记忆建立在非语言信息交流兴趣和思考的基础上，认识的情感因素在这里起很大作用。非语言信息交流引起的无意记忆有助于活跃人的思想。人的思想活跃，有意记忆就越发展，就越能保持和再现大量材料。那么怎样在政治课堂教学过程中发挥非语言信号沟通的作用呢？ 发挥非语言信号沟通的作用，要求教师要了解学生的心灵和思想，掌握非语言信号沟通的艺术性，恰当的把非语言信息运用在教育教学过程中。一仪表风度个人仪表，是其沟通风格的延伸与个性的展示。教师的仪表风度是指教师整体外表以及举止谈吐、品德修养等。它不仅体现在其衣着、发型和饰物上，更重要的体现在品德修养和行为举止上。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。因此，教师仪表风度是教师给学生的第一感受，对学生有着楷模的作用，它在很大程度上将直接影响学生对教师的信任和尊敬，从而影响着政治课堂的效果。二、态势动作教师的目光表情、手势体态是他的情绪志趣、学识修养的自然流露。教师准确而恰当的态势动作，可以沟通师生之间的情感，强化思想教育主题，保持学生学习知识的兴趣。因此，教师一定要注意眼光、表情、姿态等态势动作的效用第一，眼神在课堂教学中的运用常言说：眼睛是心灵的镜子。心理学研究表明：眼神在面部表情中最能反映内心的真实世界。眼神可以传达恨、恐惧、内疚、喜悦等情绪情感以及表达信心、爱、支持等。教师可以通过课堂上提问观察到这样的现象：能胸有成竹地回答教师提问的学生，往往会用眼睛盯着教师，甚至于教师会从学生的眼神中感受到又一种跃跃欲试的激情；而拿不定主意的或者回答不上教师所提问题的学生，则会避免或躲闪于教师与之注视的目光。初中政治优秀教学论文非语言信号的沟通功能在政治课堂教学中的作用公主岭第三中学政治组韩丽华教学是在教师和学生之间不断进行信息双向交流过程中逐渐完成的而实现师生课堂信息沟通的重要方式，除采用“语言信号” 这一最常用的方式外，还常常依靠“非语言信号”的方式。所谓非语言信号沟通，就是一种不依靠语言而实现的信息交流过程。它包括以面部表情、眼神、身体上的接触、语调等较明显的形式出现，也以如衣着、姿态、手势和师生之间的空间距离等不太明显的形式出现。课堂上，师生的沟通每时每刻都在进行着，而非语言信号沟通是较隐蔽的信息交流形式，它会频繁的出现在课堂上、师生间。如果教师在教育过程中恰当的使用“非语言信息”交流，将会改变和提升教育和教学的效果。根据自己在多年的从事教育的经验，在教育和教学过程中，非语言信号沟通可以发挥以下作用：1培养注意力的重要手段。培养注意力的唯一手段，是对思维施加影响，在促进思维过程的时候，非语言沟通有助于发展和加深注意力。教师直观形象的肢体语言和物体的直观形象本身，能使学生看得见、感受得到，吸引住学生的注意力，从中受到启发并经思考，留下很深的印象。2发展注意力和思维的源泉。人的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维（即数学思维：事物的因果关系，内在和外在联系思维） ，一种是艺术思维（即形象思维：画面、形象、色彩、动作等思维） 。非语言信息交流的特点正好与艺术思维里的特点相吻合，由此让学生得到生动直接的认识，进而去思考、知识探求、思维练习和寻找因果关系。尤其是对那些“头脑迟钝”爱好文科而学理工科的学生学会思考，要先把他们带到艺术思维的源泉那里，让他们观察一系列现象，从而了解因果关系。3知识的理解和记忆之母。人的记忆有两种基本类型：有意记忆和无意记忆。学生从并不要求记住的非语言信息交流中记住许多东西，这就是无意记忆。这种记忆建立在非语言信息交流兴趣和思考的基础上，认识的情感因素在这里起很大作用。非语言信息交流引起的无意记忆有助于活跃人的思想。人的思想活跃，有意记忆就越发展，就越能保持和再现大量材料。那么怎样在政治课堂教学过程中发挥非语言信号沟通的作用呢？ 发挥非语言信号沟通的作用，要求教师要了解学生的心灵和思想，掌握非语言信号沟通的艺术性，恰当的把非语言信息运用在教育教学过程中。一仪表风度个人仪表，是其沟通风格的延伸与个性的展示。教师的仪表风度是指教师整体外表以及举止谈吐、品德修养等。它不仅体现在其衣着、发型和饰物上，更重要的体现在品德修养和行为举止上。教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。因此，教师仪表风度是教师给学生的第一感受，对学生有着楷模的作用，它在很大程度上将直接影响学生对教师的信任和尊敬，从而影响着政治课堂的效果。二、态势动作教师的目光表情、手势体态是他的情绪志趣、学识修养的自然流露。教师准确而恰当的态势动作，可以沟通师生之间的情感，强化思想教育主题，保持学生学习知识的兴趣。因此，教师一定要注意