初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学的有效整合

初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学的有效整合初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学的有效整合山西省阳泉市平定县城关初级中学校 赵新成摘要当前，我国正在进行新一轮的基础教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具，通过教师在教学实践中的有效整合，可以变革传统的教学结构，从而实现创新人材的培养。对于初中数学课堂教学，通过信息技术与课堂教学模式的整合，促进教学结构的优化发展，从而达到提高学生创造能力与实践操作能力的目标。初中数学教学与信息技术的课程整合具有十分重要的意义。关键词：信息技术；教学模式；数学情境；整合前 言信息技术与学科课程整合，是进一步实现教育现代化的历史进程。一方面，信息技术要广泛进入数学学科，另一方面，数学教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与数学教学紧密融会在一起的，是提高数学教学质量不可缺少的有机要素。数学课程标准中指出，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。所谓信息技术，我认为信息技术应属于“软件”，即使用设备的方法和经验，它包括教育者（教师）、受教育者（学生） 、教育内容（教材） 、教育方式（多媒体手段）1。信息技术是教育改革和发展的物质基础，为教育改革和推进教育现代化提供技术保证。21 世纪的社会已进入信息社会，随之当今教育已经进入了现代教育技术时代。现代教育技术的广泛应用，为数学教学提供了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为整个数学教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。在初中数学教学中，利用好现代信息技术手段能为学生提供逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生主体作用，促进学生各方面能力的提高，从而大幅度地提高教学效果，优化课堂结构。那么，如何实现信息技术与数学教学的有效整合呢?初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学的有效整合山西省阳泉市平定县城关初级中学校 赵新成摘要当前，我国正在进行新一轮的基础教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具，通过教师在教学实践中的有效整合，可以变革传统的教学结构，从而实现创新人材的培养。对于初中数学课堂教学，通过信息技术与课堂教学模式的整合，促进教学结构的优化发展，从而达到提高学生创造能力与实践操作能力的目标。初中数学教学与信息技术的课程整合具有十分重要的意义。关键词：信息技术；教学模式；数学情境；整合前 言信息技术与学科课程整合，是进一步实现教育现代化的历史进程。一方面，信息技术要广泛进入数学学科，另一方面，数学教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与数学教学紧密融会在一起的，是提高数学教学质量不可缺少的有机要素。数学课程标准中指出，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。所谓信息技术，我认为信息技术应属于“软件”，即使用设备的方法和经验，它包括教育者（教师）、受教育者（学生） 、教育内容（教材） 、教育方式（多媒体手段）1。信息技术是教育改革和发展的物质基础，为教育改革和推进教育现代化提供技术保证。21 世纪的社会已进入信息社会，随之当今教育已经进入了现代教育技术时代。现代教育技术的广泛应用，为数学教学提供了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为整个数学教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。在初中数学教学中，利用好现代信息技术手段能为学生提供逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生主体作用，促进学生各方面能力的提高，从而大幅度地提高教学效果，优化课堂结构。那么，如何实现信息技术与数学教学的有效整合呢?初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学的有效整合山西省阳泉市平定县城关初级中学校 赵新成摘要当前，我国正在进行新一轮的基础教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具，通过教师在教学实践中的有效整合，可以变革传统的教学结构，从而实现创新人材的培养。对于初中数学课堂教学，通过信息技术与课堂教学模式的整合，促进教学结构的优化发展，从而达到提高学生创造能力与实践操作能力的目标。初中数学教学与信息技术的课程整合具有十分重要的意义。关键词：信息技术；教学模式；数学情境；整合前 言信息技术与学科课程整合，是进一步实现教育现代化的历史进程。一方面，信息技术要广泛进入数学学科，另一方面，数学教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与数学教学紧密融会在一起的，是提高数学教学质量不可缺少的有机要素。数学课程标准中指出，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。所谓信息技术，我认为信息技术应属于“软件”，即使用设备的方法和经验，它包括教育者（教师）、受教育者（学生） 、教育内容（教材） 、教育方式（多媒体手段）1。信息技术是教育改革和发展的物质基础，为教育改革和推进教育现代化提供技术保证。21 世纪的社会已进入信息社会，随之当今教育已经进入了现代教育技术时代。现代教育技术的广泛应用，为数学教学提供了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为整个数学教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。在初中数学教学中，