初中数学参赛论文运用现代信息技术激活农村初中数学课堂

初中数学参赛论文运用现代信息技术激活农村初中数学课堂初中数学参赛论文运用现代信息技术激活农村初中数学课堂摘要：随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。目前，在我县乡镇的学校已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，如何灵活运用现代信息技术能够激活初中数学课堂，在高效地完成教学任务的同时，充分发挥学生的个性，培养现代创新型人才，是当前的首要任务，因此我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的看法。关键词：现代信息技术；数学课堂；激活；开放性当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液“、“润滑剂“；随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。过去农村数学课堂以教师为主，一支粉笔一块黑板简单的教学模式已不能满足学生的需求，新时代新课堂理念要求把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。目前，在我县乡镇的学校虽然均已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，但还没有真正把这些现代工具和现代信息技术运用到初中数学教学课堂中。因此，我县初中数学教师如何运用现代信息技术为学生创设学习的平台，给学生自主学习和充分交流的时间，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，已成为当前课堂教学的首要任务。现我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的几点看法：一、合理运用信息技术创设情境激活数学课堂新数学课程标准提出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创新思维1。特别在初中阶段的学生，他们活动的空间有了较大的扩展，他们感兴趣的问题已拓展到世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会中更广泛的现象和问题，对具有一定挑战的内容表现出更大兴趣，因此教学中学习情境要来源于自然、社会中的现象和问题。而信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的生活情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野2，活跃课堂氛围，让学生感受到数学的价值和趣味。例如，在教学二次函数时，利用风雨桥、投铅球等现实生活中图片、运动场景，通过下载的Flash 多媒体课件设计，直观地演示了风雨桥或投铅球运动呈现的曲线，帮助学生直观地感受理解“二次函数的图像”这一概念。在同一课件中，还直观演示了图像中的顶点坐标、开口方向等关系，更好掌握了画二次函数图像的方法。使学生能够看到活生生的数学，而不是“死”的数学知识，能真正理解有关的数学内容，而不是囫囵吞枣、死记硬背，并使学生不仅能掌握具体的数学知识内容，也能领会内在的思想方法。初中数学参赛论文运用现代信息技术激活农村初中数学课堂摘要：随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。目前，在我县乡镇的学校已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，如何灵活运用现代信息技术能够激活初中数学课堂，在高效地完成教学任务的同时，充分发挥学生的个性，培养现代创新型人才，是当前的首要任务，因此我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的看法。关键词：现代信息技术；数学课堂；激活；开放性当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液“、“润滑剂“；随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。过去农村数学课堂以教师为主，一支粉笔一块黑板简单的教学模式已不能满足学生的需求，新时代新课堂理念要求把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。目前，在我县乡镇的学校虽然均已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，但还没有真正把这些现代工具和现代信息技术运用到初中数学教学课堂中。因此，我县初中数学教师如何运用现代信息技术为学生创设学习的平台，给学生自主学习和充分交流的时间，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，已成为当前课堂教学的首要任务。现我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的几点看法：一、合理运用信息技术创设情境激活数学课堂新数学课程标准提出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创新思维1。特别在初中阶段的学生，他们活动的空间有了较大的扩展，他们感兴趣的问题已拓展到世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会中更广泛的现象和问题，对具有一定挑战的内容表现出更大兴趣，因此教学中学习情境要来源于自然、社会中的现象和问题。而信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的生活情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野2，活跃课堂氛围，让学生感受到数学的价值和趣味。例如，在教学二次函数时，利用风雨桥、投铅球等现实生活中图片、运动场景，通过下载的Flash 多媒体课件设计，直观地演示了风雨桥或投铅球运动呈现的曲线，帮助学生直观地感受理解“二次函数的图像”这一概念。在同一课件中，还直观演示了图像中的顶点坐标、开口方向等关系，更好掌握了画二次函数图像的方法。使学生能够看到活生生的数学，而不是“死”的数学知识，能真正理解有关的数学内容，而不是囫囵吞枣、死记硬背，并使学生不仅能掌握具体的数学知识内容，也能领会内在的思想方法。初中数学参赛论文运用现代信息技术激活农村初中数学课堂摘要：随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。目前，在我县乡镇的学校已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，如何灵活运用现代信息技术能够激活初中数学课堂，在高效地完成教学任务的同时，充分发挥学生的个性，培养现代创新型人才，是当前的首要任务，因此我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的看法。关键词：现代信息技术；数学课堂；激活；开放性当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液“、“润滑剂“；随着现代信息技术的迅速发展和网络应用的普及，信息技术广泛应用改变着人们的生活学习和工作。过去农村数学课堂以教师为主，一支粉笔一块黑板简单的教学模式已不能满足学生的需求，新时代新课堂理念要求把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。目前，在我县乡镇的学校虽然均已配备了班级多媒体设备和计算机专用教室，但还没有真正把这些现代工具和现代信息技术运用到初中数学教学课堂中。因此，我县初中数学教师如何运用现代信息技术为学生创设学习的平台，给学生自主学习和充分交流的时间，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，已成为当前课堂教学的首要任务。现我就运用现代信息技术激活农村初中数学课堂谈谈自己的几点看法：一、合理运用信息技术创设情境激活数学课堂新数学课程标准提出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创新思维1。特别在初中阶段的学生，他们活动的空间有了较大的扩展，他们感兴趣的问题已拓展到世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会中更广泛的现象和问题，对具有一定挑战的内容表现出更大兴趣，因此教学中学习情境要来源于自然、社会中的现象和问题。而信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的生活情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野2，活跃课堂氛围，让学生感受到数学的价值和趣味。例如，在教学二次函数时，利用风雨桥、投铅球等现实生活中图片、运动场景，通过下载的Flash 多媒体课件设计，直观地演示了风雨