初中数学教学随笔：二元一次方程组课后反思

初中数学教学随笔：二元一次方程组课后反思本帖最后由 网站工作室 于 XX-10-23 09:48 编辑教学反思意图之一是：以学生身边感兴趣的事情，创设“问题情境” ，使学生感受到问题是“现实的，有意义的，富有挑战性的” ，让学生在不自觉中走进自己的“最近的发展区” ，愉悦地投身“探索二元一次方程组的解法”教学活动。意图之二是：让学充分体会消元的思想，化归的思想。逐层递进夯实基础，建立知识体系，打好知识框架。掌握解二元一次方程组的步骤和书写格式规范。意图之三是：引导学生自主探索，给学生充分体验的时空。本节课要引导学生学会思考. 注意研究的问题提法能够给予学生的启发，从而达到问题设置的目的.只有学生思维上真正参与到教学中来，才会实现教学的师生互动、生生互动，促进教学方法、学习方法的改变。一般在遇到重点、难点问题、有一定技能技巧的问题、确定解决问题的策略时提出想一想，要求学生认真动脑思考，拿出自己的思想和方法来.在教学中要坚持“先独立思考，再相互议论”.可以将不同程度的学生搭配分组，组织好小组的交流，促进共同提高.本帖最后由 网站工作室 于 XX-10-23 09:48 编辑教学反思意图之一是：以学生身边感兴趣的事情，创设“问题情境” ，使学生感受到问题是“现实的，有意义的，富有挑战性的” ，让学生在不自觉中走进自己的“最近的发展区” ，愉悦地投身“探索二元一次方程组的解法”教学活动。意图之二是：让学充分体会消元的思想，化归的思想。逐层递进夯实基础，建立知识体系，打好知识框架。掌握解二元一次方程组的步骤和书写格式规范。意图之三是：引导学生自主探索，给学生充分体验的时空。本节课要引导学生学会思考. 注意研究的问题提法能够给予学生的启发，从而达到问题设置的目的.只有学生思维上真正参与到教学中来，才会实现教学的师生互动、生生互动，促进教学方法、学习方法的改变。一般在遇到重点、难点问题、有一定技能技巧的问题、确定解决问题的策略时提出想一想，要求学生认真动脑思考，拿出自己的思想和方法来.在教学中要坚持“先独立思考，再相互议论”.可以将不同程度的学生搭配分组，组织好小组的交流，促进共同提高.本帖最后由 网站工作室 于 XX-10-23 09:48 编辑教学反思意图之一是：以学生身边感兴趣的事情，创设“问题情境” ，使学生感受到问题是“现实的，有意义的，富有挑战性的” ，让学生在不自觉中走进自己的“最近的发展区” ，愉悦地投身“探索二元一次方程组的解法”教学活动。意图之二是：让学充分体会消元的思想，化归的思想。逐层递进夯实基础，建立知识体系，打好知识框架。掌握解二元一次方程组的步骤和书写格式规范。意图之三是：引导学生自主探索，给学生充分体验的时空。本节课要引导学生学会思考. 注意研究的问题提法能够给予学生的启发，从而达到问题设置的目的.只有学生思维上真正参与到教学中来，才会实现教学的师生互动、生生互动，促进教学方法、学习方法的改变。一般在遇到重点、难点问题、有一定技能技巧的问题、确定解决问题的策略时提出想一想，要求学生认真动脑