初中物理《学生实验：探究——凸透镜成像》教学设计

初中物理学生实验：探究凸透镜成像教学设计初中物理学生实验：探究凸透镜成像教学设计湖北省利川市谋道初级中学 邵太林一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。2、过程与方法（1）培养学生的观察能力。（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。3、情感、态度和价值观（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。（2）在探究凸透镜成像规律的实验中，培养对科学的求知欲，有主动与他人合作交流的精神。（3）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。二、教学重点和难点1、重点：凸透镜对光线的会聚作用和它的成像规律是本节的重点。2、难点：学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。三、教学内容分析本节选自义务教育教科书物理八年级下册第六章第二节，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像是八年级物理知识的重点，本节学习凸透镜成像原理，它又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。四、学生分析通过上节课的学习，学生已经知道了凸透镜对光的会聚作用。但由于学生的认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。五、教具准备1、不同焦距的凸透镜（f=5cm 和 f=10cm)；光具座；蜡烛；光屏；平行光源。2、多媒体课件。初中物理学生实验：探究凸透镜成像教学设计湖北省利川市谋道初级中学 邵太林一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。2、过程与方法（1）培养学生的观察能力。（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。3、情感、态度和价值观（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。（2）在探究凸透镜成像规律的实验中，培养对科学的求知欲，有主动与他人合作交流的精神。（3）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。二、教学重点和难点1、重点：凸透镜对光线的会聚作用和它的成像规律是本节的重点。2、难点：学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。三、教学内容分析本节选自义务教育教科书物理八年级下册第六章第二节，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像是八年级物理知识的重点，本节学习凸透镜成像原理，它又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。四、学生分析通过上节课的学习，学生已经知道了凸透镜对光的会聚作用。但由于学生的认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。五、教具准备1、不同焦距的凸透镜（f=5cm 和 f=10cm)；光具座；蜡烛；光屏；平行光源。2、多媒体课件。初中物理学生实验：探究凸透镜成像教学设计湖北省利川市谋道初级中学 邵太林一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。（3）在实验中进一步理解虚像和实像的含义。（4）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。2、过程与方法（1）培养学生的观察能力。（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。3、情感、态度和价值观（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。（2）在探究凸透镜成像规律的实验中，培养对科学的求知欲，有主动与他人合作交流的精神。（3）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。二、教学重点和难点1、重点：凸透镜对光线的会聚作用和它的成像规律是本节的重点。2、难点：学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。三、教学内容分析本节选自义务教育教科书物理八年级下册第六章第二节，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像是八年级物理知识的重点，本节学习凸透镜成像原理，它又是进一步学习眼睛成像和照相机等仪器原理的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。四、学生分析通过上节课的学习，学生已经知道了凸透镜对光的会聚作用。但由于学生的认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。所以要把折射规律和凸透镜成像联系