初中物理光的传播优秀教案及教学反思

初中物理光的传播优秀教案及教学反思【教学目标】知识与技能了解：光在均匀介质中沿直线传播。知道：光在真空中的传播速度。能简单解释常见的光沿直线传播的现象。2、过程与方法通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。经历探究过程，有初步的探究意识。3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。【教学难点】探究光在同种均匀介质中沿直线传播。【教学方法】自主探究式教学法。【教学媒体】激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器【教学过程】一、引入新课、激发兴趣展示光现象（收集一些光现象图片）教师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？二、进行新课1、光源同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源” ；由人类制造的发光物体，叫“人造光源” 。讨论、交流 反馈练习反馈练习（改进后加入的）下列物体不属于光源的是：A月亮。 B萤火虫。 C水母。 D霓虹灯。提出问题2、光的传播教师：手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？学生：观察、思考猜想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想，让学生讨论回答。 （光是沿直线传播的）教师：到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。学生探究活动请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。讨论、交流让各组学生展示不同的实验组合：A光手电、水B激光手电、汽水瓶C激光手电、玻璃砖D激光手电、白纸E激光手电、平面镜信息交流 得出结论让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳 举例同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。讨论回答巩固反馈练习:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？（改进后加入的）3、光速.同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？联系实际（讨论回答）光速大于声速。.讨论应用日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？观察生活关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读比较同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论反馈.反馈练习下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？巩固练习三、本课小结1光源； 2光的直线传播；3光速。四、作业设计1阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？ 2完成“动手动脑学物理”改进后加入相应的练习和反思【教学目标】知识与技能了解：光在均匀介质中沿直线传播。知道：光在真空中的传播速度。能简单解释常见的光沿直线传播的现象。2、过程与方法通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。经历探究过程，有初步的探究意识。3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。【教学难点】探究光在同种均匀介质中沿直线传播。【教学方法】自主探究式教学法。【教学媒体】激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器【教学过程】一、引入新课、激发兴趣展示光现象（收集一些光现象图片）教师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？二、进行新课1、光源同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源” ；由人类制造的发光物体，叫“人造光源” 。讨论、交流 反馈练习反馈练习（改进后加入的）下列物体不属于光源的是：A月亮。 B萤火虫。 C水母。 D霓虹灯。提出问题2、光的传播教师：手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？学生：观察、思考猜想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想，让学生讨论回答。 （光是沿直线传播的）教师：到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。学生探究活动请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。讨论、交流让各组学生展示不同的实验组合：A光手电、水B激光手电、汽水瓶C激光手电、玻璃砖D激光手电、白纸E激光手电、平面镜信息交流 得出结论让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳 举例同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。讨论回答巩固反馈练习:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？（改进后加入的）3、光速.同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？联系实际（讨论回答）光速大于声速。.讨论应用日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？观察生活关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读比较同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论反馈.反馈练习下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？巩固练习三、本课小结1光源； 2光的直线传播；3光速。四、作业设计1阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？ 2完成“动手动脑学物理”改进后加入相应的练习和反思【教学目标】知识与技能了解：光在均匀介质中沿直线传播。知道：光在真空中的传播速度。能简单解释常见的光沿直线传播的现象。2、过程与方法通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。经历探究过程，有初步的探究意识。3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。【教学难点】探究光在同种均匀介质中沿直线传播。【教学方法】自主探究式教学法。【教学媒体】激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器【教学过程】一、引入新课、激发兴趣展示光现象（收集一些光现象图片）教师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？二、进行新课1、光源同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源” ；由人类制造的发光物体，叫“人造光源” 。讨论、交流 反馈练习反馈练习（改进后加入的）下列物体不属于光源的是：A月亮。 B萤火虫。 C水母。 D霓虹灯。提出问题2、光的传播教师：手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？学生：观察、思考猜想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想，让学生讨论回答。 （光是沿直线传播的）教师：到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。学生探究活动请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。讨论、交流让各组学生展示不同的实验组合：A光手电、水B激光手电、汽水瓶C激光手电、玻璃砖D激光手电、白纸E激光手电、平面镜信息交流 得出结论让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳 举例同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。讨论回答巩固反馈练习:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？（改进后加入的）3、光速.同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？联系实际（讨论回答）光速大于声速。.讨论应用