初中作文教学特色方案设计——把动物当人看

初中作文教学特色方案设计把动物当人看【设计思路】其一：动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。其二：指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们经常埋怨自身的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。动物也是“人” ，把动物当“人”看，潜心观察，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。其三：师生互动，感悟语言，学会表达。阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。【导写过程】一、展示本堂课作文题目情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：爱和信任，恐惧与愤怒，欢乐与悲伤。与人一样，其子女、同胞、配偶、家长甚至朋友的死亡都可使动物陷入难以形容的悲哀之中。大象连续几天守候在生下来已死的婴儿旁边，一些失去配偶的大雁因悲伤而消瘦，有时动物甚至因忧伤而死。有爱才会有忧伤。动物也有生命，丝毫不亚于人类，人类应该尊重和敬畏生命。清华大学学生刘海洋用硫酸泼伤 5只狗熊的事件，再一次警示我们：我们人类生命意识的淡薄和人道主义的缺失。这种生命意识不只仅是指人类对自身生命的关注，而且更多地体现在人类对其他生物生命的尊重上。英国议会推出一项法律，要求鸡、鸭、猪、牛、羊等肉禽的饲养者应确保这些牲畜生存时环境良好，指示屠宰者应采用最大限度减少痛苦的屠宰方式。这并非别的什么因素，这是尽可能地体现出人类对供自身食用的其他生物的人道关怀。假如人们能够树立起健全的生命意识，多一点对动物的人道关怀，那么，地球上就会少一些杀戮，多一些互爱。人类自身将有更美丽的发展。可持续性方可实现。请以“把动物当人看”为话题，写一篇文章。要求：有真实的经历，有真实的情感，有深刻的感悟。题目自拟。字数在 600 字以上。二、点拨引导1.写作准备。写作之前，可以先找一些有关人与动物的故事的读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述与动物的相处情形的。以开启自身的思维，唤醒自身曾经的“发现” 。教师提供以下书目：（1） 兔和猫 （鲁迅） ；（2） 珍珠鸟 （冯骥才） ；（3） 松鼠 （科莱特，法国女作家） ；（4） 江心岛 （黄尧） ；（5） 野马之死 （裘山山，XX 年 4 月 4 日文汇报 ） 。鲁迅在兔和猫中以多篇的眼光默默观察小动物，内心充溢了温暖和柔和。同时，鲁迅还谴责自身当听到苍蝇被蝇虎咬住，发出挣扎的声音，竟然“无所容心于其间” ；冯骥才文中的珍珠鸟由恐惧到熟悉、由陌生到信赖的过程，表示了人与鸟和谐相处的美好境界；科莱特笔下的松鼠名叫皮蒂里基，当作者知道皮蒂里基在失而复得，又得而复失，再也不会回来的时候，心头涌起难以割舍之情，甚至体味到“对人的厌恶” 。 江心岛中的“雄鹳坠江”图、高原上的“野马之死”画，无不直触我们的灵魂。2.写作要津。回忆与动物相处的故事，把自身的发现与同学们推荐、讨论，也可以让同学帮自身分析故事里含有的意义和价值。并重点考虑以下问题：（1）我与某动物相处的过程【设计思路】其一：动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。其二：指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们经常埋怨自身的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。动物也是“人” ，把动物当“人”看，潜心观察，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。其三：师生互动，感悟语言，学会表达。阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。【导写过程】一、展示本堂课作文题目情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：爱和信任，恐惧与愤怒，欢乐与悲伤。与人一样，其子女、同胞、配偶、家长甚至朋友的死亡都可使动物陷入难以形容的悲哀之中。大象连续几天守候在生下来已死的婴儿旁边，一些失去配偶的大雁因悲伤而消瘦，有时动物甚至因忧伤而死。有爱才会有忧伤。动物也有生命，丝毫不亚于人类，人类应该尊重和敬畏生命。清华大学学生刘海洋用硫酸泼伤 5只狗熊的事件，再一次警示我们：我们人类生命意识的淡薄和人道主义的缺失。这种生命意识不只仅是指人类对自身生命的关注，而且更多地体现在人类对其他生物生命的尊重上。英国议会推出一项法律，要求鸡、鸭、猪、牛、羊等肉禽的饲养者应确保这些牲畜生存时环境良好，指示屠宰者应采用最大限度减少痛苦的屠宰方式。这并非别的什么因素，这是尽可能地体现出人类对供自身食用的其他生物的人道关怀。假如人们能够树立起健全的生命意识，多一点对动物的人道关怀，那么，地球上就会少一些杀戮，多一些互爱。人类自身将有更美丽的发展。可持续性方可实现。请以“把动物当人看”为话题，写一篇文章。要求：有真实的经历，有真实的情感，有深刻的感悟。题目自拟。字数在 600 字以上。二、点拨引导1.写作准备。写作之前，可以先找一些有关人与动物的故事的读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述与动物的相处情形的。以开启自身的思维，唤醒自身曾经的“发现” 。教师提供以下书目：（1） 兔和猫 （鲁迅） ；（2） 珍珠鸟 （冯骥才） ；（3） 松鼠 （科莱特，法国女作家） ；（4） 江心岛 （黄尧） ；（5） 野马之死 （裘山山，XX 年 4 月 4 日文汇报 ） 。鲁迅在兔和猫中以多篇的眼光默默观察小动物，内心充溢了温暖和柔和。同时，鲁迅还谴责自身当听到苍蝇被蝇虎咬住，发出挣扎的声音，竟然“无所容心于其间” ；冯骥才文中的珍珠鸟由恐惧到熟悉、由陌生到信赖的过程，表示了人与鸟和谐相处的美好境界；科莱特笔下的松鼠名叫皮蒂里基，当作者知道皮蒂里基在失而复得，又得而复失，再也不会回来的时候，心头涌起难以割舍之情，甚至体味到“对人的厌恶” 。 江心岛中的“雄鹳坠江”图、高原上的“野马之死”画，无不直触我们的灵魂。2.写作要津。回忆与动物相处的故事，把自身的发现与同学们推荐、讨论，也可以让同学帮自身分析故事里含有的意义和价值。并重点考虑以下问题：（1）我与某动物相处的过程【设计思路】其一：动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。其二：指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们经常埋怨自身的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。动物也是“人” ，把动物当“人”看，潜心观察，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。其三：师生互动，感悟语言，学会表达。阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。【导写过程】一、展示本堂课作文题目情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：爱和信任，恐惧与愤怒，欢乐与悲伤。与人一样，其子女、同胞、配偶、家长甚至朋友的死亡都可使动物陷入难以形容的悲哀之中。大象连续几天守候在生下来已死的婴儿旁边，一些失去配偶的大雁因悲伤而消瘦，有时动物甚至因忧伤而死。有爱才会有忧伤。动物也有生命，丝毫不亚于人类，人类应该尊重和敬畏生命。清华大学学生刘海洋用硫酸泼伤 5只狗熊的事件，再一次警示我们：我们人类生命意识的淡薄和人道主义的缺失。这种生命意识不只仅是指人类对自身生命的关注，而且更多地体现在人类对其他生物生命的尊重上。英国议会推出一项法律，要求鸡、鸭、猪、牛、羊等肉禽的饲养者应确保这些牲畜生存时环境良好，指示屠宰者应采用最大限度减少痛苦的屠宰方式。这并非别的什么因素，这是尽可能地体现出人类对供自身食用的其他生物的人道关怀。假如人们能够树立起健全的生命意识，多一点对动物的人道关怀，那么，地球上就会少一些杀戮，多一些互爱。人类自身将有更美丽的发展。可持续性方可实现。请以“把动物当人看”为话题，写一篇文章。要求：有真实的经历，有真实的情感，有深刻的感悟。题目自拟。字数在 600 字以上。二、点拨引导1.写作准备。写作之前，可以先找一些有关人与动物的故事的读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述与动物的相处情形的。以开启自身的思维，唤醒自身曾经的“发现” 。教师提供以下书目：（1） 兔和猫 （鲁迅） ；（2） 珍珠鸟 （冯骥才） ；（3） 松鼠 （科莱特，法国女作家） ；（4） 江心岛 （黄尧） ；（5） 野马之死 （裘山山，XX 年 4 月 4 日文汇报 ） 。鲁迅在兔和猫中以多篇的眼光默默观察小动物，内心充溢了温暖和柔和。同时，鲁迅还谴责自身当听到苍蝇被蝇虎咬住，发出挣扎的声音，竟然“无所容心于其间” ；冯骥才文中的珍珠鸟由恐惧到熟悉、由陌生到信赖的过程，表示了人与鸟和