初中思想品德教师听公开课有感

初中思想品德教师听公开课有感听了新老师的一节公开课,感触颇多。发现老师们听课具有随意性，盲目性，随便写写，听听，记记就了事。怎样才可以更好的听课，学习别人的长处，发现授课老师的缺点呢？我觉得要做到下面几个方面：（一）要了解教材、教师和学生的基本情况教材：初中思品是新课程的课，要掌握课程标准和课程实施的要求，做到心中有数，否则，不一定能听出教师是否抓住了教学的重点，讲清了教学的难点、完成了教学任务实现了教学目标。我们的老师去听课的时候往往是到了课堂还不知道上课的主题是什么。教师：不同的教师有各自的教学基础、教学特色，教学风格也各不相同。全面了解老师才能更好的学习他人长处，发现不足和借鉴的地方。学生：不同的学生，他们的学习习惯和认知水平也各不相同。7，8，9 年级的学生认知水平和心理发展就有区别。所以听课老师要尽可能通过各种方式熟悉教材，了解教师和学生，以便增加听课的针对性及评价的客观性和公正性。我在前天就了解到这个老师上课的主题是珍爱我们的生命 ，刚好是我去年上过的，我简单的回忆了自己对这堂课的设计和授课过程。做到心里有数。初一（1）班的学生这个学期我带他们的历史课，对学生也有一定的了解。对于思想品德新课程改革一直是我关注的问题，更新理念在教学中我坚持“以学生为主体，充分让学生参与教学，利用体验式教学” 。为了了解新课程的内容设置还把 7 8 9 三个年级的教材都通读过一遍。（二）要做到听、看、记、思有机结合听：听教师是否体现新课程的理念、方法和要求；听学生的课堂回答，发现学生思维的闪光点。这堂课我发现老师有体现新课程改革的一些理念,但是放的不够开,学生好几次生成的新问题都被老师忽视了.如:我崇拜的偶像是“科尔“这个问题就处理的不妥.看：看作为主体的学生是否参与教学过程，学生课堂体验的结果，思考解决问题能力的培养等；看老师是否调动学生学习的兴趣。这堂课程总的感觉是“乱“一个字.记：不仅仅是记录课堂的知识点，更应该把课堂的精彩与不足及时记载，优缺点，课堂问题的生成，教师处理问题的机智等等。思考：主要思考新的理念、方法和要求，如何在教师的教学行为中体现出来；思考本科堂的教学目标达成情况。听了新老师的一节公开课,感触颇多。发现老师们听课具有随意性，盲目性，随便写写，听听，记记就了事。怎样才可以更好的听课，学习别人的长处，发现授课老师的缺点呢？我觉得要做到下面几个方面：（一）要了解教材、教师和学生的基本情况教材：初中思品是新课程的课，要掌握课程标准和课程实施的要求，做到心中有数，否则，不一定能听出教师是否抓住了教学的重点，讲清了教学的难点、完成了教学任务实现了教学目标。我们的老师去听课的时候往往是到了课堂还不知道上课的主题是什么。教师：不同的教师有各自的教学基础、教学特色，教学风格也各不相同。全面了解老师才能更好的学习他人长处，发现不足和借鉴的地方。学生：不同的学生，他们的学习习惯和认知水平也各不相同。7，8，9 年级的学生认知水平和心理发展就有区别。所以听课老师要尽可能通过各种方式熟悉教材，了解教师和学生，以便增加听课的针对性及评价的客观性和公正性。我在前天就了解到这个老师上课的主题是珍爱我们的生命 ，刚好是我去年上过的，我简单的回忆了自己对这堂课的设计和授课过程。做到心里有数。初一（1）班的学生这个学期我带他们的历史课，对学生也有一定的了解。对于思想品德新课程改革一直是我关注的问题，更新理念在教学中我坚持“以学生为主体，充分让学生参与教学，利用体验式教学” 。为了了解新课程的内容设置还把 7 8 9 三个年级的教材都通读过一遍。（二）要做到听、看、记、思有机结合听：听教师是否体现新课程的理念、方法和要求；听学生的课堂回答，发现学生思维的闪光点。这堂课我发现老师有体现新课程改革的一些理念,但是放的不够开,学生好几次生成的新问题都被老师忽视了.如:我崇拜的偶像是“科尔“这个问题就处理的不妥.看：看作为主体的学生是否参与教学过程，学生课堂体验的结果，思考解决问题能力的培养等；看老师是否调动学生学习的兴趣。这堂课程总的感觉是“乱“一个字.记：不仅仅是记录课堂的知识点，更应该把课堂的精彩与不足及时记载，优缺点，课堂问题的生成，教师处理问题的机智等等。思考：主要思考新的理念、方法和要求，如何在教师的教学行为中体现出来；思考本科堂的教学目标达成情况。听了新老师的一节公开课,感触颇多。发现老师们听课具有随意性，盲目性，随便写写，听听，记记就了事。怎样才可以更好的听课，学习别人的长处，发现授课老师的缺点呢？我觉得要做到下面几个方面：（一）要了解教材、教师和学生的基本情况教材：初中思品是新课程的课，要掌握课程标准和课程实施的要求，做到心中有数，否则，不一定能听出教师是否抓住了教学的重点，讲清了教学的难点、完成了教学任务实现了教学目标。我们的老师去听课的时候往往是到了课堂还不知道上课的主题是什么。教师：不同的教师有各自的教学基础、教学特色，教学风格也各不相同。全面了解老师才能更好的学习他人长处，发现不足和借鉴的地方。学生：不同的学生，他们的学习习惯和认知水平也各不相同。7，8，9 年级的学生认知水平和心理发展就有区别。所以听课老师要尽可能通过各种方式熟悉教材，了解教师和学生，以便增加听课的针对性及评价的客观性和公正性。我在前天就了解到这个老师上课的主题是珍爱我们的生命 ，刚好是我去年上过的，我简单的回忆了自己对这堂课的设计和授课过程。做到心里有数。初一（1）班的学生这个学期我带他们的历史课，对学生也有一定的了解。对于思想品德新课程改革一直是我关注的问题，更新理念在教学中我坚持“以学生为主体，充分让学生参与教学，利用体验式教学” 。为了了解新课程的内容设置还把 7 8 9 三个年级的教材都通读过一遍。（二）要做到听、看、记、思有机结合听：听教师是否体现新课程的理念、方法和要求；听学生的课堂回答，发现学生思维的闪光点。这堂课我发现老师有体现新课程改革的一些理念,但是放的不够开,学生好几次生成的新问题都被老师忽视了.如:我崇拜的偶像是“科尔“这个问题就处理的不妥.看：看作为主体的学生是否参与教学过程，学生课堂体验的结果，思考解决问题能力的培养等；看老