初中化学获奖论文浅析初中化学的替代品实验

初中化学获奖论文浅析初中化学的替代品实验初中化学获奖论文浅析初中化学的替代品实验宁江区大洼中学李艳伟在化学新课程改革的实施下，教师的教育理念正在发生变化，正在由当初的知识传导为主，向以学生为主体的探究式教学进行转变。因此，在课堂上尽量让学生自己动手，自己去观察，自己去发现就显得非常重要。在化学教学中，科学探究是体现这一理念的最直接的手段和方式。但是，在广大的农村初级中学，基础教育改革却面临着经费投入不足，课程资源，教学硬件短缺的问题。从而制约了农村教育的发展，针对这一问题，除了加大投入之外，教师根据科学探究的需要，适时使用生活中的替代品来代替科学探究中所需的实验器材。这样，既可以节约资金，又可以让每个学生都参与进来，达到科学探究的目的。有时产生的探究实验效果比专业教学仪器的效果还要好。下面，我以二氧化碳的制取为例来加以说明：发生装置：用盛装生理盐水的瓶子代替锥形瓶，并保留瓶塞，利用医用注射器代替长颈漏斗添加酸液，而且它的密封性更好。利用带有针头的医用输液管代替导管可以将产生的二氧化碳气体导出。收集装置：利用塑料小药瓶代替集气瓶对二氧化碳进行收集。在学生的探究活动中，我发现：1）输液管利用针头导出气体的时候，由于针孔较小，从而使导出的气体较慢，要将二氧化碳收集满，需要很长一段时间，不利于提高教学效率。2）此装置虽然简单，易于学生的操作，但是，在实际探究中并没有实现对化学反应的发生和停止进行有效的控制，影响了此装置推广的普遍性。3）收集二氧化碳的塑料小药瓶在做二氧化碳的性质实验时，可能会有损毁，从而使二氧化碳性质的探究实验无法顺利进行，影响学生科学探究的兴趣和课堂和谐气氛的建立。我发动学生一起探究，如何使导出的气体速度加快？怎样对化学反应的发生和停止进行有效控制？塑料小药瓶能否用其他用品代替？学生经过激烈的探讨，最后一致认为：1）在瓶塞上打一小孔，不在使用针头，而是将输液管的一端塞入瓶塞并用石蜡液体进行密封，使其气密性更加完好。这样改进，使气体的导出更加顺畅。从而，提高了时间观念和教学效率。2）在装生理盐水的玻璃瓶内部放入一个有弹性的塑料薄片，用来放置石灰石，这样，在探究中如果不需要产生二氧化碳时，可以利用大气压强的作用将石灰石与酸液进行分离，从而达到对化学反应的发生和停止的控制。3）塑料小药瓶可以用玻璃药瓶来代替。减少实验探究中的损毁，使学生的探究兴趣更加浓厚。上述各种用品在生活中很容易找到，而且用量很多，可以多收集一些，从而，将学生进行分组探究，可以让更多的学生参与进来，锻炼学生的动手能力，加强学生之间的互动，锻炼学生自主探究的能力和相互协作的合作精神。综上所述，在经济条件并不富裕的农村初级中学，教师适当的采取一定的替代品进行实验是大有益处的，应当大力提倡。即使是条件较好的学校，替代品实验也有较大的发展空间。初中化学获奖论文浅析初中化学的替代品实验宁江区大洼中学李艳伟在化学新课程改革的实施下，教师的教育理念正在发生变化，正在由当初的知识传导为主，向以学生为主体的探究式教学进行转变。因此，在课堂上尽量让学生自己动手，自己去观察，自己去发现就显得非常重要。在化学教学中，科学探究是体现这一理念的最直接的手段和方式。但是，在广大的农村初级中学，基础教育改革却面临着经费投入不足，课程资源，教学硬件短缺的问题。从而制约了农村教育的发展，针对这一问题，除了加大投入之外，教师根据科学探究的需要，适时使用生活中的替代品来代替科学探究中所需的实验器材。这样，既可以节约资金，又可以让每个学生都参与进来，达到科学探究的目的。有时产生的探究实验效果比专业教学仪器的效果还要好。下面，我以二氧化碳的制取为例来加以说明：发生装置：用盛装生理盐水的瓶子代替锥形瓶，并保留瓶塞，利用医用注射器代替长颈漏斗添加酸液，而且它的密封性更好。利用带有针头的医用输液管代替导管可以将产生的二氧化碳气体导出。收集装置：利用塑料小药瓶代替集气瓶对二氧化碳进行收集。在学生的探究活动中，我发现：1）输液管利用针头导出气体的时候，由于针孔较小，从而使导出的气体较慢，要将二氧化碳收集满，需要很长一段时间，不利于提高教学效率。2）此装置虽然简单，易于学生的操作，但是，在实际探究中并没有实现对化学反应的发生和停止进行有效的控制，影响了此装置推广的普遍性。3）收集二氧化碳的塑料小药瓶在做二氧化碳的性质实验时，可能会有损毁，从而使二氧化碳性质的探究实验无法顺利进行，影响学生科学探究的兴趣和课堂和谐气氛的建立。我发动学生一起探究，如何使导出的气体速度加快？怎样对化学反应的发生和停止进行有效控制？塑料小药瓶能否用其他用品代替？学生经过激烈的探讨，最后一致认为：1）在瓶塞上打一小孔，不在使用针头，而是将输液管的一端塞入瓶塞并用石蜡液体进行密封，使其气密性更加完好。这样改进，使气体的导出更加顺畅。从而，提高了时间观念和教学效率。2）在装生理盐水的玻璃瓶内部放入一个有弹性的塑料薄片，用来放置石灰石，这样，在探究中如果不需要产生二氧化碳时，可以利用大气压强的作用将石灰石与酸液进行分离，从而达到对化学反应的发生和停止的控制。3）塑料小药瓶可以用玻璃药瓶来代替。减少实验探究中的损毁，使学生的探究兴趣更加浓厚。上述各种用品在生活中很容易找到，而且用量很多，可以多收集一些，从而，将学生进行分组探究，可以让更多的学生参与进来，锻炼学生的动手能力，加强学生之间的互动，锻炼学生自主探究的能力和相互协作的合作精神。综上所述，在经济条件并不富裕的农村初级中学，教师适当的采取一定的替代品进行实验是大有益处的，应当大力提倡。即使是条件较好的学校，替代品实验也有较大的发展空间。初中化学获奖论文浅析初中化学的替代品实验宁江区大洼中学李艳伟在化学新课程改革的实施下，教师的教育理念正在发生变化，正在由当初的知识传导为主，向以学生为主体的探究式教学进行转变。因此，在课堂上尽量让学生自己动手，自己去观察，自己去发现就显得非常重要。在化学教学中，科学探究是体现这一理念的最直接的手段和方式。但是，在广大的农村初级中学，基础教育改革却面临着经费投入不足，课程资源，教学硬件短缺的问题。从而制约了农村教育的发展，针对这一问题，除了加大投入之外，教师根据科学探究的需要，适时使用生活中的替代品来代替科学探究中所需的实验器材。这样，既可以节约资金，又可以让每个学生都参与进来，达到科学探究的目的。有时产生的探究实验效果比专业教学仪器的效果还要好。下面，我以二氧化碳的制取为例来加以说明：发生装置：用盛装生理盐水的瓶子代替锥形瓶，并保留瓶塞，利用医用注射器代替长颈漏斗添加酸液，而且它的密封性更好。利用带有针头的医用输液管代替导管可以将产生的二氧化碳气体导出。收集装置：利用塑料小药瓶代替集气瓶对二氧化碳进行收集。在学生的探究活动中，我发现：1）输液管利用针头导出气体的时候，由于针孔较小，从而使导出的气体较慢，要将二氧化碳收集满，需要很长一段时间，不利于提高教学效率。2）此装置虽然简单，易于学生的操作，但是，在实际探究中并没有实现对化学反应的发生和停止进行有效的控制，影响了此装置推广的普遍性。3）收集二氧化碳的塑料小药瓶在做二氧化碳的性质实验时，可能会有损毁，从而使二氧化碳性质的探究实验无法顺利进行，影响学生科学探究的兴趣和课堂和谐气氛的建立。我发动学生一起探究，如何使导出的气体速度加快？怎样对化学反应的发生和停止进行有效控制？塑料小药瓶能否用其他用品代替？学生经过激烈的探讨，最后一致认为：1）在瓶塞上打一小孔，不在使用针头，而是将输液管的一端塞入瓶塞并用石蜡液体进行密封，使其气密性更加完好。这样改进，使气体的导出更加顺畅。从而，提高了时间观念和教学效率。2）在装生理盐水的玻璃瓶内部放入一个有弹性的塑料薄片，用来放置石灰石，这样，在探究中如果不需要产生二氧化碳时，可以利用大气压强的作用将石灰石与酸液进行分离，从而达到对化学反应的发生和停止的控制。3）塑料小药瓶可以用玻璃药瓶来代替。减少实验探究中的损毁，使学生的探究兴趣更加浓厚。上述各种