初中数学教学论文信息技术在中学数学教学中的作用

初中数学教学论文信息技术在中学数学教学中的作用初中数学教学论文信息技术在中学数学教学中的作用刘文梅 武威第九中学摘 要： 信息技术与学科教学相结合，是基础教育课程改革纲要提出的要求。将多媒体信息技术应用于学科教学中，有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。现代信息技术的应用力求使抽象、深奥的数学知识以简单明了的形式出现,缩短客观事物与学生之间的距离,使表现的内容更形象生动,更能吸引学生的注意力,更有利于完成教师和常规教具所难以解决的问题。为了更加有效地整合现代信息技术与新课程初中数学的教学,有必要清楚地分析现代信息技术在数学教学中的作用，本文就现代信息技术环境下的初中数学教学作初步探讨。关键词：现代信息技术；初中数学教学；作用；在传统数学教学中,学生只能从教师和书本处获取有限的知识,在遇到难题时,很难获得不同于常规的全新的解决方法。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与初中数学课程的整合,使得现代信息技术成为教师的教学辅助工具,情感激励工具和学生的认知工具,构造数字化学习资源,实现了学生学习方式的改革,学生从被动接受式学习真正转变为自主探索学习和有意义的学习，可以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。多媒体教育技术作为信息革命在学校的具体体现，其功能与作用愈来愈受到大家的普遍重视。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。一、信息技术在数学教学中的作用新的教学方法和弹性的内容设置，为课堂多媒体应用提供了广阔的舞台。总的来说，现代教育技术，尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，营造了学生可参与的氛围，发挥学生的主体性，在初中数学教学中有以下运用：1、创设问题情景在教学活动中适当应用多媒体辅助教学，可以提供生动和丰富的音像，使得课堂教学变得丰富多彩，有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生了解相关的背景知识，创设出一种“图文并茂” 、 “声色皆存”的教学情景，使学生在一种轻松愉快的氛围下感受数学 ，理解数学，从而激发其自觉学习数学、领会数学思想、提高逻辑思维能力。例如：在勾股定理课堂教学中，我这样来讲述：中国最早的一部数学著作周髀算经的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢？商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体的认识。其中有一条原理：当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于 3，另一条直角边股等于 4 的时候，那么它的斜边弦就必定是 5。这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。 ”如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前 1100 年左右的西周时期。其中所说的勾 3 股4 弦 5，正是勾股定理的一个应用特例。从而引出勾股定理，继而提出问题：直角三角形的三边究竟存在怎样的关系？因为故事具有一定的趣味性，并且用多媒体课件演示，更具生动性，能引起学生的好奇心，使他们能自动自觉地去观察、发现和思考问题，并努力寻求解决的方法。初中数学教学论文信息技术在中学数学教学中的作用刘文梅 武威第九中学摘 要： 信息技术与学科教学相结合，是基础教育课程改革纲要提出的要求。将多媒体信息技术应用于学科教学中，有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。现代信息技术的应用力求使抽象、深奥的数学知识以简单明了的形式出现,缩短客观事物与学生之间的距离,使表现的内容更形象生动,更能吸引学生的注意力,更有利于完成教师和常规教具所难以解决的问题。为了更加有效地整合现代信息技术与新课程初中数学的教学,有必要清楚地分析现代信息技术在数学教学中的作用，本文就现代信息技术环境下的初中数学教学作初步探讨。关键词：现代信息技术；初中数学教学；作用；在传统数学教学中,学生只能从教师和书本处获取有限的知识,在遇到难题时,很难获得不同于常规的全新的解决方法。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与初中数学课程的整合,使得现代信息技术成为教师的教学辅助工具,情感激励工具和学生的认知工具,构造数字化学习资源,实现了学生学习方式的改革,学生从被动接受式学习真正转变为自主探索学习和有意义的学习，可以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。多媒体教育技术作为信息革命在学校的具体体现，其功能与作用愈来愈受到大家的普遍重视。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。一、信息技术在数学教学中的作用新的教学方法和弹性的内容设置，为课堂多媒体应用提供了广阔的舞台。总的来说，现代教育技术，尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，营造了学生可参与的氛围，发挥学生的主体性，在初中数学教学中有以下运用：1、创设问题情景在教学活动中适当应用多媒体辅助教学，可以提供生动和丰富的音像，使得课堂教学变得丰富多彩，有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生了解相关的背景知识，创设出一种“图文并茂” 、 “声色皆存”的教学情景，使学生在一种轻松愉快的氛围下感受数学 ，理解数学，从而激发其自觉学习数学、领会数学思想、提高逻辑思维能力。例如：在勾股定理课堂教学中，我这样来讲述：中国最早的一部数学著作周髀算经的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢？商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体的认识。其中有一条原理：当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于 3，另一条直角边股等于 4 的时候，那么它的斜边弦就必定是 5。这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。 ”如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前 1100 年左右的西周时期。其中所说的勾 3 股4 弦 5，正是勾股定理的一个应用特例。从而引出勾股定理，继而提出问题：直角三角形的三边究竟存在怎样的关系？因为故事具有一定的趣味性，并且用多媒体课件演示，更具生动性，能引起学生的好奇心，使他们能自动自觉地去观察、发现和思考问题，并努力寻求解决的方法。初中数学教学论文信息技术在中学数学教学中的作用刘文梅 武威第九中学摘 要： 信息技术与学科教学相结合，是基础教育课程改革纲要提出的要求。将多媒体信息技术应用于学科教学中，有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。现代信息技术的应用力求使抽象、深奥的数学知识以简单明了的形式出现,缩短客观事物与学生之间的距离,使表现的内容更形象生动,更能吸引学生的注意力,更有利于完成教师和常规教具所难以解决的问题。为了更加有效地整合现代信息技术与新课程初中数学的教学,有必要清楚地分析现代信息技术在数学教学中的作用，本文就现代信息技术环境下的初中数学教学作初步探讨。关键词：现代信息技术；初中数学教学；作用；在传统数学教学中,学生只能从教师和书本处获取有限的知识,在遇到难题时,很难获得不同于常规的全新的解决方法。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与初中数学课程的整合,使得现代信息技术成为教师的教学辅助工具,情感激励工具和学生的认知工具,构造数字化学习资源,实现了学生学习方式的改革,学生从被动接受式学习真正转变为自主探索学习和有意义的学习，可以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。多媒体教育技术作为信息革命在学校的具体体现，其功能与作用愈来愈受到大家的普遍重视。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。一、信息技术在数学教学中的作用新的教学方法和弹性的内容设置，为课堂多媒体应用提供了广阔的舞台。总的来说，现代教育技术，尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，营造了学生可参与的氛围，发挥学生的主体性，在初中数学教学中有以下运用：1、创设问题情景在教学活动中适当应用多媒体辅助教学，可以提供生动和丰富的音像，使得课堂教学变得丰富多彩，有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生了解相关的背景知识，创设出一种“图文并茂” 、 “声色皆存”的教学情景，使学生在一种轻松愉快的氛围下感受数学 ，理解数学，从而激发其自觉学习数学、领会数学思想、提高逻辑思维能力。例如：在勾股定理课堂教学中，我这样来讲述：中国最早的一部数学著作周髀算经的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢？商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体的认识。其中有一条原理：当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于 3，另一条直角边股等于 4 的时候，那么它的斜边弦就必定是 5。这个原理是大禹在治水的时候就