初中班主任管理心得 请再耐心一点

初中班主任管理心得 请再耐心一点“请再耐心一点“，这是我现在每天都要说给自己的一句话。开学将近一个月的时间了，担任七（三）班的班主任也已有一个月。现在的自己还是每天都处在忙碌之中，每天除了要备课、上课，大部分的时间要处理班级事务。自己作为一名新老师，在工作第一年就要担任班主任，心里还是有不少的压力和负担。工作的这一个月，我遇到了很多没有想到过的问题和困难，班上的学生并不是如自己所想象的那么“乖” 。由于自己性格的原因，遇到事情容易心急，不够有耐心，在处理学生问题时也不能及时冷静下来，导致有些问题处理的不尽人意。全班有五十多个人，每个学生的性格、成长经历、家庭环境各不相同，而且现在的独生子女比较多，孩子的心理承受能力不一样。所以，对待孩子不能心急，要有耐心，先了解每个孩子的特点，然后再去解决发生的问题。一开始，我比较心急，想急于求成，按照自己的方法来解决问题，看似问题解决了，但是学生心里面是不服气的，并没有真正使他们心服口服。班上有个学生，生性比较活波好动，没有犯过大错，但是喜欢课上说点话、接个话茬、下课逗逗周边的同学、在教室打篮球。一开始，我看到这样的事情，总是将他拉到教室外面，对他进行批评教育，并不给他太多说话的机会。这个时候，学生的反应是很强烈的，他非常抵触我，对我说的话置之不理。谈话谈到最后，不仅问题没解决，我还弄得一肚子气。后来，有经验的老师告诉我，对待这样的学生，不能急于求成，要慢下来，要对学生有耐心。我开始反思自己的行为，我发现在自己的班级里，我就像封建大家庭的独裁者，我制定自己的规矩，用极端的手段去强制学生遵守规矩。在教育孩子的时候，我剥夺了孩子的“话语权” ，只顾得在那说自己的一堆大道理。这个时候，我才意识到，自己的性格，自己的急于求成，差一点让我成为一个让学生讨厌、让自己讨厌的教师。这是我在管理班级时遇到的一些问题，也是我自己的反思。我写出来，是为了提醒自己，让自己在班级管理中要更加耐心和细致。现在班级中还有很多事情没有解决，我在上文提到的那个学生依旧是我重点“照顾”的对象，在接下来的班级建设、对待学生问题上，我要学会控制自己的情绪，努力“耐心一点”！“请再耐心一点“，这是我现在每天都要说给自己的一句话。开学将近一个月的时间了，担任七（三）班的班主任也已有一个月。现在的自己还是每天都处在忙碌之中，每天除了要备课、上课，大部分的时间要处理班级事务。自己作为一名新老师，在工作第一年就要担任班主任，心里还是有不少的压力和负担。工作的这一个月，我遇到了很多没有想到过的问题和困难，班上的学生并不是如自己所想象的那么“乖” 。由于自己性格的原因，遇到事情容易心急，不够有耐心，在处理学生问题时也不能及时冷静下来，导致有些问题处理的不尽人意。全班有五十多个人，每个学生的性格、成长经历、家庭环境各不相同，而且现在的独生子女比较多，孩子的心理承受能力不一样。所以，对待孩子不能心急，要有耐心，先了解每个孩子的特点，然后再去解决发生的问题。一开始，我比较心急，想急于求成，按照自己的方法来解决问题，看似问题解决了，但是学生心里面是不服气的，并没有真正使他们心服口服。班上有个学生，生性比较活波好动，没有犯过大错，但是喜欢课上说点话、接个话茬、下课逗逗周边的同学、在教室打篮球。一开始，我看到这样的事情，总是将他拉到教室外面，对他进行批评教育，并不给他太多说话的机会。这个时候，学生的反应是很强烈的，他非常抵触我，对我说的话置之不理。谈话谈到最后，不仅问题没解决，我还弄得一肚子气。后来，有经验的老师告诉我，对待这样的学生，不能急于求成，要慢下来，要对学生有耐心。我开始反思自己的行为，我发现在自己的班级里，我就像封建大家庭的独裁者，我制定自己的规矩，用极端的手段去强制学生遵守规矩。在教育孩子的时候，我剥夺了孩子的“话语权” ，只顾得在那说自己的一堆大道理。这个时候，我才意识到，自己的性格，自己的急于求成，差一点让我成为一个让学生讨厌、让自己讨厌的教师。这是我在管理班级时遇到的一些问题，也是我自己的反思。我写出来，是为了提醒自己，让自己在班级管理中要更加耐心和细致。现在班级中还有很多事情没有解决，我在上文提到的那个学生依旧是我重点“照顾”的对象，在接下来的班级建设、对待学生问题上，我要学会控制自己的情绪，努力“耐心一点”！“请再耐心一点“，这是我现在每天都要说给自己的一句话。开学将近一个月的时间了，担任七（三）班的班主任也已有一个月。现在的自己还是每天都处在忙碌之中，每天除了要备课、上课，大部分的时间要处理班级事务。自己作为一名新老师，在工作第一年就要担任班主任，心里还是有不少的压力和负担。工作的这一个月，我遇到了很多没有想到过的问题和困难，班上的学生并不是如自己所想象的那么“乖” 。由于自己性格的原因，遇到事情容易心急，不够有耐心，在处理学生问题时也不能及时冷静下来，导致有些问题处理的不尽人意。全班有五十多个人，每个学生的性格、成长经历、家庭环境各不相同，而且现在的独生子女比较多，孩子的心理承受能力不一样。所以，对待孩子不能心急，要有耐心，先了解每个孩子的特点，然后再去解决发生的问题。一开始，我比较心急，想急于求成，按照自己的方法来解决问题，看似问题解决了，但是学生心里面是不服气的，并没有真正使他们心服口服。班上有个学生，生性比较活波好动，没有犯过大错，但是喜欢课上说点话、接个话茬、下课逗逗周边的同学、在教室打篮球。一开始，我看到这样的事情，总是将他拉到教室外面，对他进行批评教育，并不给他太多说话的机会。这个时候，学生的反应是很强烈的，他非常抵触我，对我说的话置之不理。谈话谈到最后，不仅问题没解决，我还弄得一肚子气。后来，有经验的老师告诉我，对待这样的学生，不能急于求成，要慢下来，要对学生有耐心。我开始反思自己的行为，我发现在自己的班级里，我就像封建大家庭的独裁者，我制定自己的规矩，用极端的手段去强制学生遵守规矩。在教育孩子的时候，我剥夺了孩子的“话语权” ，只顾得在那说自己的一堆大道理。这个时候，我才意识到，自己的性格，自己的急于求成，差一点让我成为一个让学生讨厌、让自己讨厌的教师。这是我在