初中生物优秀教学论文初中生物会考复习与信息技术整合

初中生物优秀教学论文初中生物会考复习与信息技术整合初中生物优秀教学论文初中生物会考复习与信息技术整合通化兴华教育中心通钢二中张秀杰摘要信息技术在生物教学中具有重要作用，利用信息技术与生物教学整合的优势构建和谐课堂，一方面可以更好的达到生物教学目标，另一方面又能使学生愉快地参与到学习中，从而使教学的整体设计与具体实施体现出有效性。信息技术与生物学教学的整合有利于知识目标的达成 ，由于信息技术所具有的科技特点，把信息技术用作辅助教学手段，有利于认识事物、理解知识，有利于促成学生巩固所学知识，有利于生物教学重点、难点的突破，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果。本文着重通过信息技术在复习课中的应用说明信息技术在生物教学中的重要作用。关键词信息技术生物复习整合初中生物八年会考需要复习七年上下，八年上下四册书的教学内容，复习量大，内容多，知识零散。采用比较归纳法的复习方法，教师借助计算机网络和投影技术，把预先准备好的课件投到大屏幕上，这样既节约了时间，又加大了课堂的容量，更便于教师精讲。还可以在瞬间勾起学生对以前所学大量知识的回忆，省时高效，同时还利于分层教学、自主复习。能够将主干知识系统化，使学生在短时间内对所学的知识系统的梳理，有重点的掌握。一、引导学生利用分组竞赛进行归纳相近知识点复习教师利用大屏幕出示导读提纲，如：1.食物链与食物网 2.单子叶植物与双子叶植物 3.导管与筛管 4.光合作用与呼吸作用 5.消化与吸收 6.动脉与静脉 7.近视与远视 8.中枢神经系统与周围神经系统 9.反射与反射弧 10.先天性行为与学习行为 11.无性生殖与有性生殖 12.完全变态与不完全变态 13.性状和相对性状 14.显性性状与隐性性状 15.抗原与抗体 16.非特异性免疫与特异免疫。学生自主学习，然后小组交流易混的知识点，找出知识点内在联系和本质区别，对易混知识进行归类整理。教师通过课件出示竞赛问题的方式激活每位学生的学习兴趣，用计分法鼓励学生积极展示自己的学习成果，激发小组每位成员都能积极参与学习活动中，而且为基础较差学生提供了更多的展示机会，也有利于教师发现问题，引导学生解决问题，落实和达成复习目标。初中生物优秀教学论文初中生物会考复习与信息技术整合通化兴华教育中心通钢二中张秀杰摘要信息技术在生物教学中具有重要作用，利用信息技术与生物教学整合的优势构建和谐课堂，一方面可以更好的达到生物教学目标，另一方面又能使学生愉快地参与到学习中，从而使教学的整体设计与具体实施体现出有效性。信息技术与生物学教学的整合有利于知识目标的达成 ，由于信息技术所具有的科技特点，把信息技术用作辅助教学手段，有利于认识事物、理解知识，有利于促成学生巩固所学知识，有利于生物教学重点、难点的突破，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果。本文着重通过信息技术在复习课中的应用说明信息技术在生物教学中的重要作用。关键词信息技术生物复习整合初中生物八年会考需要复习七年上下，八年上下四册书的教学内容，复习量大，内容多，知识零散。采用比较归纳法的复习方法，教师借助计算机网络和投影技术，把预先准备好的课件投到大屏幕上，这样既节约了时间，又加大了课堂的容量，更便于教师精讲。还可以在瞬间勾起学生对以前所学大量知识的回忆，省时高效，同时还利于分层教学、自主复习。能够将主干知识系统化，使学生在短时间内对所学的知识系统的梳理，有重点的掌握。一、引导学生利用分组竞赛进行归纳相近知识点复习教师利用大屏幕出示导读提纲，如：1.食物链与食物网 2.单子叶植物与双子叶植物 3.导管与筛管 4.光合作用与呼吸作用 5.消化与吸收 6.动脉与静脉 7.近视与远视 8.中枢神经系统与周围神经系统 9.反射与反射弧 10.先天性行为与学习行为 11.无性生殖与有性生殖 12.完全变态与不完全变态 13.性状和相对性状 14.显性性状与隐性性状 15.抗原与抗体 16.非特异性免疫与特异免疫。学生自主学习，然后小组交流易混的知识点，找出知识点内在联系和本质区别，对易混知识进行归类整理。教师通过课件出示竞赛问题的方式激活每位学生的学习兴趣，用计分法鼓励学生积极展示自己的学习成果，激发小组每位成员都能积极参与学习活动中，而且为基础较差学生提供了更多的展示机会，也有利于教师发现问题，引导学生解决问题，落实和达成复习目标。初中生物优秀教学论文初中生物会考复习与信息技术整合通化兴华教育中心通钢二中张秀杰摘要信息技术在生物教学中具有重要作用，利用信息技术与生物教学整合的优势构建和谐课堂，一方面可以更好的达到生物教学目标，另一方面又能使学生愉快地参与到学习中，从而使教学的整体设计与具体实施体现出有效性。信息技术与生物学教学的整合有利于知识目标的达成 ，由于信息技术所具有的科技特点，把信息技术用作辅助教学手段，有利于认识事物、理解知识，有利于促成学生巩固所学知识，有利于生物教学重点、难点的突破，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果。本文着重通过信息技术在复习课中的应用说明信息技术在生物教学中的重要作用。关键词信息技术生物复习整合初中生物八年会考需要复习七年上下，八年上下四册书的教学内容，复习量大，内容多，知识零散。采用比较归纳法的复习方法，教师借助计算机网络和投影技术，把预先准备好的课件投到大屏幕上，这样既节约了时间，又加大了课堂的容量，更便于教师精讲。还可以在瞬间勾起学生对以前所学大量知识的回忆，省时高效，同时还利于分层教学、自主复习。能够将主干知识系统化，使学生在短时间内对所学的知识系统的梳理，有重点的掌握。一、引导学生利用分组竞赛进行归纳相近知识点复习教师利用大屏幕出示导读提纲，如：1.食物链与食物网 2.单子叶植物与双子叶植物 3.导管与筛管 4.光合作用与呼吸作用 5.消化与吸收 6.动脉与静脉 7.近视与远视 8.中枢神经系统与周围神经系统 9.反射与反射弧 10.先天性行为与学习行为 11.无性生殖与有性生殖 12.完全变态与不完全变态 13.性状和相对性状 14.显性性状与隐性性状 15.抗原与抗体 16.非特异性免疫与特异免疫。学生自主学习，然后小组交流易混的知识点，找出知识点内在联系和