初中美术纸版画《又做又画又印》优秀教学设计与反思

初中美术纸版画又做又画又印优秀教学设计与反思教材分析1纸版画又做又画又印属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。2纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。学情分析作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。 又做又画又印的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。教学目标1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发创作思维，在评论作品的过程中学会互相尊重、互相学习，提高学生对学习美术的兴趣。教学重点和难点重点：动手制作以及多种技法的运用。难点：画面的整洁，在制作过程中如何布局。教学过程教材分析1纸版画又做又画又印属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。2纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。学情分析作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。 又做又画又印的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。教学目标1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发创作思维，在评论作品的过程中学会互相尊重、互相学习，提高学生对学习美术的兴趣。教学重点和难点重点：动手制作以及多种技法的运用。难点：画面的整洁，在制作过程中如何布局。教学过程教材分析1纸版画又做又画又印属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。2纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。学情分析作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。 又做又画又印的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。教学目标1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发