初中英语优秀教学论文培养单词记忆能力，激发英语学习兴趣

初中英语优秀教学论文培养单词记忆能力，激发英语学习兴趣初中英语优秀教学论文培养单词记忆能力，激发英语学习兴趣金瑜汕头市澄海莲东中学摘要：要学好英语，词汇是关键。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。由于英汉在许多方面存在着差异，给初中学生学习单词带来了不少困难，使学生逐渐对英语产生了厌学情绪，有的甚至放弃了这门学科。由此可见，培养学生记忆单词的能力至关重要。作者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合教学实践经验，谈谈如何在教学中培养农村学生记忆单词的能力，激发他们学习英语的兴趣。关键词：农村学生记忆单词学习兴趣引言词汇是学好英语的关键，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。因此，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。根据学生的实际情况，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，对学生记忆单词的方法加以指导，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。目前，我们初中英语使用新目标这一套教材。这套教材给人的第一印象就是单词多。随着年级的增长，词汇量的增加，学生越来越感觉到单词的记忆是学习英语最大的障碍，逐渐对英语失去兴趣和信心。因此，在教单词方面，我花了不少精力，从以下两个方面做了尝试，教学效果较为理想。一、调整学习心理1.激发求知欲望。首先让学生明确记忆目标，例如，在每次授完新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，或通过抢答、个别提问的方式检查记忆效果，学生为了达到要求，怀着强烈的记忆欲望，快速记忆。结果，学生识记的效果远远比回家花半个钟头去记的效果要好。几分钟后能记住 86%，成绩好的学生几乎达到100%，3 小时仍能记住 60%，上层学生能达到90%。举行单词记忆比赛，看看哪个组记得又快又准，实践证明，这个方法可取得很好的效果，学生对当堂所学知识的记忆达到 88%。激活了学生的思维，活跃了课堂气氛。2. 树立学习英语的自信心。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。 ”现代教育心理学认为，一个人成才与否，智力因素和非智力因素起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中极为重要的方面4。如果学生认为学习外语很困难，就真的感到困难；但是，如果教给他们轻松记忆单词的方法，让他们觉得记忆英语单词是这么轻松、有趣，就会激发他们学习英语的自信心和成就感，英语学习自然就变得很容易。因此，在教学中，我注重教给学生识记单词的方法，增强学习英语的信心。二、指导学生识记单词1. 读音规则记忆法。在一开始的教学中，我发现学生由于英语基础薄弱，缺乏正确的记忆单词的方法，记忆单词依靠死记硬背，因此，学生对新课标英语单词表中出现的大量单词望而生畏。很多学生反映：他们平时花很多时间背单词，但是背到后单面的单词时已把前边的给忘了；有时花了一个晚上的时间背的单词，第二天一起床发现全忘光了，遗忘率特别高，所以他们变得很灰心，后来干脆就放弃了，英语成绩也就一落千丈了。针对学生出现的这些问题，我教给他们读音规则记忆法。我认为这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母 b 都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。当我帮助学生系统地掌握音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生掌握了这个识记单词的方法后，他们立马觉得记忆单词非常有趣、轻松，不仅节约大量的记忆单词时间，而且效果较为持久，既提高了兴趣、信心，又增强了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。初中英语优秀教学论文培养单词记忆能力，激发英语学习兴趣金瑜汕头市澄海莲东中学摘要：要学好英语，词汇是关键。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。由于英汉在许多方面存在着差异，给初中学生学习单词带来了不少困难，使学生逐渐对英语产生了厌学情绪，有的甚至放弃了这门学科。由此可见，培养学生记忆单词的能力至关重要。作者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合教学实践经验，谈谈如何在教学中培养农村学生记忆单词的能力，激发他们学习英语的兴趣。关键词：农村学生记忆单词学习兴趣引言词汇是学好英语的关键，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。因此，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。根据学生的实际情况，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，对学生记忆单词的方法加以指导，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。目前，我们初中英语使用新目标这一套教材。这套教材给人的第一印象就是单词多。随着年级的增长，词汇量的增加，学生越来越感觉到单词的记忆是学习英语最大的障碍，逐渐对英语失去兴趣和信心。因此，在教单词方面，我花了不少精力，从以下两个方面做了尝试，教学效果较为理想。一、调整学习心理1.激发求知欲望。首先让学生明确记忆目标，例如，在每次授完新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，或通过抢答、个别提问的方式检查记忆效果，学生为了达到要求，怀着强烈的记忆欲望，快速记忆。结果，学生识记的效果远远比回家花半个钟头去记的效果要好。几分钟后能记住 86%，成绩好的学生几乎达到100%，3 小时仍能记住 60%，上层学生能达到90%。举行单词记忆比赛，看看哪个组记得又快又准，实践证明，这个方法可取得很好的效果，学生对当堂所学知识的记忆达到 88%。激活了学生的思维，活跃了课堂气氛。2. 树立学习英语的自信心。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。 ”现代教育心理学认为，一个人成才与否，智力因素和非智力因素起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中极为重要的方面4。如果学生认为学习外语很困难，就真的感到困难；但是，如果教给他们轻松记忆单词的方法，让他们觉得记忆英语单词是这么轻松、有趣，就会激发他们学习英语的自信心和成就感，英语学习自然就变得很容易。因此，在教学中，我注重教给学生识记单词的方法，增强学习英语的信心。二、指导学生识记单词1. 读音规则记忆法。在一开始的教学中，我发现学生由于英语基础薄弱，缺乏正确的记忆单词的方法，记忆单词依靠死记硬背，因此，学生对新课标英语单词表中出现的大量单词望而生畏。很多学生反映：他们平时花很多时间背单词，但是背到后单面的单词时已把前边的给忘了；有时花了一个晚上的时间背的单词，第二天一起床发现全忘光了，遗忘率特别高，所以他们变得很灰心，后来干脆就放弃了，英语成绩也就一落千丈了。针对学生出现的这些问题，我教给他们读音规则记忆法。我认为这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母 b 都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。当我帮助学生系统地掌握音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生掌握了这个识记单词的方法后，他们立马觉得记忆单词非常有趣、轻松，不仅节约大量的记忆单词时间，而且效果较为持久，既提高了兴趣、信心，又增强了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。初中英语优秀教学论文培养单词记忆能力，激发英语学习兴趣金瑜汕头市澄海莲东中学摘要：要学好英语，词汇是关键。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。由于英汉在许多方面存在着差异，给初中学生学习单词带来了不少困难，使学生逐渐对英语产生了厌学情绪，有的甚至放弃了这门学科。由此可见，培养学生记忆单词的能力至关重要。作者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合教学实践经验，谈谈如何在教学中培养农村学生记忆单词的能力，激发他们学习英语的兴趣。关键词：农村学生记忆单词学习兴趣引言词汇是学好英语的关键，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。因此，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。根据学生的实际情况，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，对学生记忆单词的方法加以指导，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。目前，我们初中英语使用新目标这一套教材。这套教材给人的第一印象就是单词多。随着年级的增长，词汇量的增加，学生越来越感觉到单词的记忆是学习英语最大的障碍，逐渐对英语失去兴趣和信心。因此，在教单词方面，我花了不少精力，从以下两个方面做了尝试，教学效果较为理想。一、调整学习心理1.激发求知欲望。首先让学生明确记忆目标，例如，在每次授完新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，或通过抢答、个别提问的方式检查记忆效果，学生为了达到要求，怀着强烈的记忆欲望，快速记忆。结果，学生识记的效果远远比回家花半个钟头去记的效果要好。几分钟后能记住 86%，成绩好的学生几乎达到100%，3 小时仍能记住 60%，上层学生能达到90%。举行单词记忆比赛，看看哪个组记得又快又准，实践证明，这个方法可取得很好的效果，学生对当堂所学知识的记忆达到 88%。激活了学生的思维，活跃了课堂气氛。2. 树立学习英语的自信心。英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。 ”现代教育心理学认为，一个人成才与否，智力因素和非智力因素起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中极为重要的方面4。如果学生认为学习外语很困难，就真的感到困难；但是，如果教给他们轻松记忆单词的方法，让他们觉得记忆英语单词是这么轻松、有趣，就会激发他们学习英语的自信心和成就感，英语学习自然就变得很容易。因此，在教学中，我注重教给学生识记单词的方法，增强学习英语的信心。二、指导学生识记单词1. 读音规则记忆法。在一开始的教学中，我发现学生由于英语基础薄弱，缺乏正确的记忆单词的方法，记忆单词依靠死记硬背，因此，学生对新课标英语单词表中出现的大量单词望而生畏。很多学生反映：他们平时花很多时间背单词，但是背到后单面的单词时已把前边的给忘了；有时花了一个晚上的时间背的单词，第二天一起床发现全忘光了，遗忘率特别高，所以他们变得很灰心，后来干脆就放弃了，英语成绩也就一落千丈了。针对学生出现的这些问题，我教给他们读音规则记忆法。我认为这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母