初中英语优秀教学论文多媒体在英语教学中的正确合理利用

初中英语优秀教学论文多媒体在英语教学中的正确合理利用初中英语优秀教学论文多媒体在英语教学中的正确合理利用利川市团堡中学 陶云华摘要：多媒体为英语教学叫好；正确合理利用多媒体；提高效率。关键词：多媒体；英语教学;学生兴趣；提高效率随着电子技术的飞速发展，各行各业也飞速发展。随之也带领教育事业欣兴发展着。英语教学也跟随大步发展和丰富多彩起来。中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。感激党的教育政策好， “班班通”惠及到好多农村学校。也着实让我们感受到运用多媒体教学的优点。我先介绍一节我借助多媒体上课的经历吧。话题:When was he born? 课型是新授课,任务是练习对话,主要是学习过去式(还有一点过去被动语态)和表达何时出生以及对当今一些运动明星的了解,他们的年龄,专业,其中会涉及到学生普遍“不感冒“的数字.学一般过去时历来是难点,所以在如何教授这节新课时,我从教学内容和教学方法上都进行了特别处理,希望借助多媒体的教学手段把枯燥的数字,机械化的句型真实化,交流化和灵活化,尝试让我学生在具体,亲切,生动的生活情景中理解并运用语言,轻松自然地完成语言的学得,并培养他们学习英语的兴趣.同学们能轻松自然,饶有兴趣地完成我精心安排的任务么?带着这些疑虑,我走进了教室.看着学生紧张的模样,难免有点紧张,我笑着问他们 o you like enjoying music? Lets listen to an English song now, OK? 他们齐声回答:OK! 我打开课件为他们放了一首愉快的歌曲,当我的目光从他们微笑的脸庞上扫过时,我知道他们的热身活动开始了.好,歌曲听完了.我现在要考考他们们的记忆力了:如何准确地读对年代和日期!第一张幻灯片出来了,因为之前我们有练习过,几个大胆的男生举了举手,还有几个欲表现自己的也等不及了,等他们一说完 立刻给予鼓励.接下来的第二张幻灯片迎来了学生们惊喜的哗然一片,出现了他们班主任的照片,“Whos that? When is his birthday? Do you know?“更巧的是班主任的生日就是我们上课的第二天:11 月25!“When was he born? He was born in 1968.He was born on Nov 25th, 1968.“我相信我的学生们都能理解我们今天要说什么了,我也很自然地导入了新课. 见他们理解了 be born 就着手教生词和读法.接着我让他们看大屏幕,随着照片的展开,同学们的情绪也随之高涨起来,三位天天见面的数学老师,语文老师,历史老师一一登场,用这些照片来练习今天的句型,先热身热身.然而最让他们兴奋的是他们看到了身边的同班同学也上镜啦,那是我用数码相机拍下他们在班上学习的生活照,这些照片是帮助学生们巩固我们这节课的任务句型:Whos that? HesWhen was he born? He was born 当第二组学生的照片出现在大屏幕上时,是时候放手让他们自己互动了,于是我请了几个学生上台来指着照片提问,全班同学回答或他们指定同学回答,课堂气氛好极了.“Do you like basketball?“很多男生都很高兴地给了我肯定的答案:Yes! 我顺势把话题延伸到当今一些活动在体育界的知名运动员.“Who is your favorite international player? My favorite international players are Michael Jordan and Ronaldo. Maybe you dont know them, but please look, they are the best.“ 当他们看到乔丹和罗纳尔多特精彩的球技时,不得不露出了兴奋的表情,看着他们专注的眼神,我深深体会到生活化英语教学的优势,在强烈兴趣的驱使下,我的学生们很快便能用我们现场所学的英语说英语,他们当中有一小部分同学对于两位巨星的英文名字掌握不够好,可我知道他们已经尽力了.我们中国人的骄傲还在后面呢,每展示一位中国人的体育明星,我的学生都能准确无误地说出他们的职业和出生.Pairwork is beginning! 每一组对话完了,同学们都热烈地鼓掌,课堂气氛达到了第一个高潮!然后我趁热打铁锻炼同学们的听和说的两大能力.他们掌握新知识速度之快,超出了我的想象!可见，适时借助多媒体好处多多。初中英语优秀教学论文多媒体在英语教学中的正确合理利用利川市团堡中学 陶云华摘要：多媒体为英语教学叫好；正确合理利用多媒体；提高效率。关键词：多媒体；英语教学;学生兴趣；提高效率随着电子技术的飞速发展，各行各业也飞速发展。随之也带领教育事业欣兴发展着。英语教学也跟随大步发展和丰富多彩起来。中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。感激党的教育政策好， “班班通”惠及到好多农村学校。也着实让我们感受到运用多媒体教学的优点。我先介绍一节我借助多媒体上课的经历吧。话题:When was he born? 课型是新授课,任务是练习对话,主要是学习过去式(还有一点过去被动语态)和表达何时出生以及对当今一些运动明星的了解,他们的年龄,专业,其中会涉及到学生普遍“不感冒“的数字.学一般过去时历来是难点,所以在如何教授这节新课时,我从教学内容和教学方法上都进行了特别处理,希望借助多媒体的教学手段把枯燥的数字,机械化的句型真实化,交流化和灵活化,尝试让我学生在具体,亲切,生动的生活情景中理解并运用语言,轻松自然地完成语言的学得,并培养他们学习英语的兴趣.同学们能轻松自然,饶有兴趣地完成我精心安排的任务么?带着这些疑虑,我走进了教室.看着学生紧张的模样,难免有点紧张,我笑着问他们 o you like enjoying music? Lets listen to an English song now, OK? 他们齐声回答:OK! 我打开课件为他们放了一首愉快的歌曲,当我的目光从他们微笑的脸庞上扫过时,我知道他们的热身活动开始了.好,歌曲听完了.我现在要考考他们们的记忆力了:如何准确地读对年代和日期!第一张幻灯片出来了,因为之前我们有练习过,几个大胆的男生举了举手,还有几个欲表现自己的也等不及了,等他们一说完 立刻给予鼓励.接下来的第二张幻灯片迎来了学生们惊喜的哗然一片,出现了他们班主任的照片,“Whos that? When is his birthday? Do you know?“更巧的是班主任的生日就是我们上课的第二天:11 月25!“When was he born? He was born in 1968.He was born on Nov 25th, 1968.“我相信我的学生们都能理解我们今天要说什么了,我也很自然地导入了新课. 见他们理解了 be born 就着手教生词和读法.接着我让他们看大屏幕,随着照片的展开,同学们的情绪也随之高涨起来,三位天天见面的数学老师,语文老师,历史老师一一登场,用这些照片来练习今天的句型,先热身热身.然而最让他们兴奋的是他们看到了身边的同班同学也上镜啦,那是我用数码相机拍下他们在班上学习的生活照,这些照片是帮助学生们巩固我们这节课的任务句型:Whos that? HesWhen was he born? He was born 当第二组学生的照片出现在大屏幕上时,是时候放手让他们自己互动了,于是我请了几个学生上台来指着照片提问,全班同学回答或他们指定同学回答,课堂气氛好极了.“Do you like basketball?“很多男生都很高兴地给了我肯定的答案:Yes! 我顺势把话题延伸到当今一些活动在体育界的知名运动员.“Who is your favorite international player? My favorite international players are Michael Jordan and Ronaldo. Maybe you dont know them, but please look, they are the best.“ 当他们看到乔丹和罗纳尔多特精彩的球技时,不得不露出了兴奋的表情,看着他们专注的眼神,我深深体会到生活化英语教学的优势,在强烈兴趣的驱使下,我的学生们很快便能用我们现场所学的英语说英语,他们当中有一小部分同学对于两位巨星的英文名字掌握不够好,可我知道他们已经尽力了.我们中国人的骄傲还在后面呢,每展示一位中国人的体育明星,我的学生都能准确无误地说出他们的职业和出生.Pairwork is beginning! 每一组对话完了,同学们都热烈地鼓掌,课堂气氛达到了第一个高潮!然后我趁热打铁锻炼同学们的听和说的两大能力.他们掌握新知识速度之快,超出了我的想象!可见，适时借助多媒体好处多多。初中英语优秀教学论文多媒体在英语教学中的正确合理利用利川市团堡中学 陶云华摘要：多媒体为英语教学叫好；正确合理利用多媒体；提高效率。关键词：多媒体；英语教学;学生兴趣；提高效率随着电子技术的飞速发展，各行各业也飞速发展。随之也带领教育事业欣兴发展着。英语教学也跟随大步发展和丰富多彩起来。中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。感激党的教育政策好， “班班通”惠及到好多农村学校。也着实让我们感受到运用多媒体教学的优点。我先介绍一节我借助多媒体上课的经历吧。话题:When was he born? 课型是新授课,任务是练习对话,主要是学习过去式(还有一点过去被动语态)和表达何时出生以及对当今一些运动明星的了解,他们的年龄,专业,其中会涉及到学生普遍“不感冒“的数字.学一般过去时历来是难点,所以在如何教授这节新课时,我从教学内容和教学方法上都进行了特别处理,希望借助多媒体的教学手段把枯燥的数字,机械化的句型真实化,交流化和灵活化,尝试让我学生在具体,亲切,生动的生活情景中理解并运用语言,轻松自然地完成语言的学得,并培养他们学习英语的兴趣.同学们能轻松自然,饶有兴趣地完成我精心安排的任务么?带着这些疑虑,我走进了教室.看着学生紧张的模样,难免有点紧张,我笑着问他们 o you like enjoying music? Lets listen to an English song now, OK? 他们齐声回答:OK! 我打开课件为他们放了一首愉快的歌曲,当我的目光从他们微笑的脸庞上扫过时,我知道他们的热身活动开始了.好,歌曲听完了.我现在要考考他们们的记忆力了:如何准确地读对年代和日期!第一张幻灯片出来了,因为之前我们有练习过,几个大胆的男生举了举手,还有几个欲表现自己的也等不及了,等他们一说完 立刻给予鼓励.接下来的第二张幻灯片迎来了学生们惊喜的哗然一片,出现了他们班主任的照片,“Whos that? When is his birthday? Do you know?“更巧的是班主任的生日就是我们上课的第二天:11 月25!“When was he born? He was born in 1968.He was born on Nov 25th, 1968.“我相信我的学生们都能理解我们今天要说什么了,我也很自然地导入了新课. 见他们理解了 be born 就着手教生词和读法.接着我让他们看大屏幕,随着照片的展开,同学们的情绪也随之高涨起来,三位天天见面的数学老师,语文老师,历史老师一一登场,用这些照片来练习今天的句型,先热身热身.然而最让他们兴奋的是他们看到了身边的同班同学也上镜啦,那是我用数码相机拍下他们在班上学习的生活照,这些照片是帮助学生们巩固我们这节课的任务句型:Whos that? HesWhen was he born? He was born 当第二组学生的照片出现在大屏幕上时,是时候放手让他们自己互动了,于是我请了几个学生上台来指着照片提问,全班同学回答或他们指定同学回答,课堂气氛好极了.“Do you like basketball?“很多男生都很高兴地给了我肯定的答案:Yes! 我顺势把话题延伸到当今一些活动在体育界的知名运动员.“Who is your favorite international player? My favorite international players are Michael Jordan and Ronaldo. Maybe you dont know them, but please look, they are the best.“ 当他们看到乔丹和