初中语文示范课《荷塘月色》导学案

初中语文示范课荷塘月色导学案荷塘月色导学案【基础知识】一、阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?二、阅读 2-3 段，回答问题。1. 写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?2. “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 ”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？4. “我且受用这无边的荷香月色好了” ，流露出作者怎样的心情?三、阅读 4-6 段，回答问题。1. 第 4 段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?2. 第 5 段的景物描绘，观察角度与第 4 段相比有什么变化?3. 作者笔下，月光是“淡淡的” ，如“流水” ，如“牛乳” ，如“轻纱” ，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?4. 说说第 6 段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?四、 “忽然想起采莲的事情来了” ，这“忽然”写出了作者怎样的心绪?五、阅读课文开头和结尾的几句话，回答问题。开头：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ”结尾：“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 ”1. 你认为这样开头和结尾有哪些作用?2. 作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻” ，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。【素质优化】1. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ）A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影2. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ）月亮 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。A. 渐渐 阵阵 密密 照 B. 渐渐 缕缕 密密 泄C. 已经 阵阵 紧紧 照 D. 已经 缕缕 紧紧 泄3. 依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ ）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照， 我以为这恰是到了好处酣眠 不可少，小睡也别有风味的。A. 虽然 却 所以 然而 既B. 即使 也 因此 但 固C. 即使 也 因而 但是 既D. 虽然 却 所以 但 固4. 下面对加横线词的分析，不正确的一项是（ ）A. 而叶子却更见风致了。 （风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。 ）B. 叶子底下是脉脉的流水。 （脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。 ）C. 这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。 ）D. 零星地点缀着些白花。 （点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美。 ）5. 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）层层的叶子中间， （a.白花零星地点缀着 b.零星地点缀着些白花， ）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。月光是隔了树照过来的， （a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生， ）落下参差斑驳的黑影。A. aa B. ab C. ba D. bb【创新深化】阅读朱自清先生的散文桨声灯影里的秦淮河，回答 14 题。1923 年 8 月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未算黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般；那偶在闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前以为那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的，这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的妓楼飘来的，有从河上船里渡来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械地发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而是混着微风和河水的蜜语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。那时河里热闹极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也类在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显然是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的作美，总觉更有滋味；而竟发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人，即如船里的人面，无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细曲线，便消失于我们眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹!灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。1. 对文中加横线的“蔷薇色” “因袭的言词”解说正确的是（ ）A. 前者指秦淮河两岸似锦的繁花，后者指歌词都是当地方言。B. 前者指两岸妓楼，后者指歌词里陈词滥调。C. 前者指六朝金粉的繁华，后者指歌词里因袭的陈词滥调。D. 前者指秦淮河色彩迷人，后者指歌词是当地方言。2.朱自清先生的散文语言具有朴素典雅富于诗意的特点，请运用对荷塘月色语言特点分析的方法结合例证简要说明本文语言特点。朴素：典雅：A 运用比喻和通感：B 运用叠字叠词：荷塘月色导学案【基础知识】一、阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?二、阅读 2-3 段，回答问题。1. 写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?2. “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 ”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？4. “我且受用这无边的荷香月色好了” ，流露出作者怎样的心情?三、阅读 4-6 段，回答问题。1. 第 4 段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?2. 第 5 段的景物描绘，观察角度与第 4 段相比有什么变化?3. 作者笔下，月光是“淡淡的” ，如“流水” ，如“牛乳” ，如“轻纱” ，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?4. 说说第 6 段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?四、 “忽然想起采莲的事情来了” ，这“忽然”写出了作者怎样的心绪?五、阅读课文开头和结尾的几句话，回答问题。开头：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ”结尾：“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 ”1. 你认为这样开头和结尾有哪些作用?2. 作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻” ，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。【素质优化】1. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ）A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影2. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ）月亮 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。A. 渐渐 阵阵 密密 照 B. 渐渐 缕缕 密密 泄C. 已经 阵阵 紧紧 照 D. 已经 缕缕 紧紧 泄3. 依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ ）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照， 我以为这恰是到了好处酣眠 不可少，小睡也别有风味的。A. 虽然 却 所以 然而 既B. 即使 也 因此 但 固C. 即使 也 因而 但是 既D. 虽然 却 所以 但 固4. 下面对加横线词的分析，不正确的一项是（ ）A. 而叶子却更见风致了。 （风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。 ）B. 叶子底下是脉脉的流水。 （脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。 ）C. 这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。 ）D. 零星地点缀着些白花。 （点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美。 ）5. 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）层层的叶子中间， （a.白花零星地点缀着 b.零星地点缀着些白花， ）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。月光是隔了树照过来的， （a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生， ）落下参差斑驳的黑影。A. aa B. ab C. ba D. bb【创新深化】阅读朱自清先生的散文桨声灯影里的秦淮河，回答 14 题。1923 年 8 月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未算黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般；那偶在闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前以为那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的，这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的妓楼飘来的，有从河上船里渡来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械地发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而是混着微风和河水的蜜语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。那时河里热闹极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也类在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显然是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的作美，总觉更有滋味；而竟发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人，即如船里的人面，无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细曲线，便消失于我们眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹!灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。1. 对文中加横线的“蔷薇色” “因袭的言词”解说正确的是（ ）A. 前者指秦淮河两岸似锦的繁花，后者指歌词都是当地方言。B. 前者指两岸妓楼，后者指歌词里陈词滥调。C. 前者指六朝金粉的繁华，后者指歌词里因袭的陈词滥调。D. 前者指秦淮河色彩迷人，后者指歌词是当地方言。2.朱自清先生的散文语言具有朴素典雅富于诗意的特点，请运用对荷塘月色语言特点分析的方法结合例证简要说明本文语言特点。朴素：典雅：A 运用比喻和通感：B 运用叠字叠词：荷塘月色导学案【基础知识】一、阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。1. 从结构上看，这一句的作用是什么?2. 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?二、阅读 2-3 段，回答问题。1. 写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点?2. “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 ”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”?3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？4. “我且受用这无边的荷香月色好了” ，流露出作者怎样的心情?三、阅读 4-6 段，回答问题。1. 第 4 段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物?2. 第 5 段的景物描绘，观察角度与第 4 段相比有什么变化?3. 作者笔下，月光是“淡淡的” ，如“流水” ，如“牛乳” ，如“轻纱” ，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?4. 说说第 6 段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨?四、 “忽然想起采莲的事情来了” ，这“忽然”写出了作者怎样的心绪?五、阅读课文开头和结尾的几句话，回答问题。开头：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ”结尾：“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 ”1. 你认为这样开头和结尾有哪些作用?2. 作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻” ，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。【素质优化】1. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ）A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影2. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ）月亮 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。A. 渐渐 阵阵 密密 照 B. 渐渐 缕缕 密密 泄C. 已经 阵阵 紧紧 照 D. 已经 缕缕 紧紧 泄3. 依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ ）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照， 我以为这恰是到了好处酣眠 不可少，小睡也别有风味的。A. 虽然 却 所以 然而 既B. 即使 也 因此 但 固C. 即使 也 因而 但是 既D. 虽然 却 所以 但 固4. 下面对加横线词的分析，不正确的一项是（ ）A. 而叶子却更见风致了。 （风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。 ）B. 叶子底下是脉脉的流水。 （脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。 ）C. 这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。 ）D. 零星地点缀着些白花。 （点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美。 ）5. 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）层层的叶子中间， （a.白花零星地点缀着 b.零星地点缀着些白花， ）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。月光是隔了树照过来的， （a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生， ）落下参差斑驳的黑影。A. aa B. ab C. ba D. bb【创新深化】阅读朱自清先生的散文桨声灯影里的秦淮河，回答 14 题。1923 年 8 月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未算黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般；那偶在闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前以为那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的，这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的妓楼飘来的，有从河上船里渡来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械地发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而是混着微风和河水的蜜语了。于是我们不得不被牵惹着，震