初中语文获奖论文运用现代信息技术，优化初中语文教学

初中语文获奖论文运用现代信息技术，优化初中语文教学初中语文获奖论文运用现代信息技术，优化初中语文教学摘要：语文教学中运用现代信息技术多媒体手段，能开阔学生视野，拓展教学内容，整合语文资源，跨越学科壁垒，加大沟通交流，提高教学质量。初中生的形象思维优于抽象思维。运用现代信息技术，能创造新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。信息技术以它特有的直观意象性轻松地突破语文教的重点和难关，提高教学效率。现代信息技术能广泛地为教学提供丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间，增大了教学容量，拓宽学生知识面；巧用现代信息技术可以启迪思维，培养学生创新能力；巧用现代信息技术加强沟通，促进多方面交流。适时、适度地灵活运用现代信息技术进行语文教学，在教学中能够起到事半功倍的效果。关键词：信息技术 优化 语文教学当今的时代是信息技术的时代，教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中明确提出信息技术与课程要整合，强调信息技术教育与人文教育的融合。信息技术与课程整合也相应成了我国基础教育研究的一个热点。在语文教学中运用现代化的多媒体手段是提高教学质量的重要条件。多媒体以它特有的声、色、形及丰富多彩的动画视频片断，让语文教学的内容栩栩如生，在学生头脑中形成鲜明的意象，有利于调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。一、巧用现代信息技术导入新课，激发学生学习语文的兴趣导入新课是课堂教学的开场，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动有趣的导入，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。好的导入可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习兴趣进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速地进入预设的教学氛围境界。为此，教师要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习角色当中。初中生的形象思维优于抽象思维，他们认识事物的特点是从直观到抽象，从感性到理性，对直观形象的事物特别感兴趣。教学中，教师可根据学生的特点和教学内容，利用现代多媒体技术导入新课，使学生感到耳目一新，从而引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。例如，教学范进中举一课。本人先播放范进“喜极而疯，奔走集上”的视频片断引入，让学生在愉悦和惊叹中进入课文内容的学习，学生的学习兴趣大大提高，对内容的掌握也更加深刻，教学效果不言而喻。现代信息技术多媒体教学以其新颖、生动、直观的特点，能很好地吸引学生注意力，调动学生的感情，达到激发学生积极主动参与教学活动的目的。同时，多媒体技术的运用，能创造新颖的教学情境，激发学生的求知欲，调动学生探究学习的积极性，有效地将学生引入教学内容的学习。初中语文获奖论文运用现代信息技术，优化初中语文教学摘要：语文教学中运用现代信息技术多媒体手段，能开阔学生视野，拓展教学内容，整合语文资源，跨越学科壁垒，加大沟通交流，提高教学质量。初中生的形象思维优于抽象思维。运用现代信息技术，能创造新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。信息技术以它特有的直观意象性轻松地突破语文教的重点和难关，提高教学效率。现代信息技术能广泛地为教学提供丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间，增大了教学容量，拓宽学生知识面；巧用现代信息技术可以启迪思维，培养学生创新能力；巧用现代信息技术加强沟通，促进多方面交流。适时、适度地灵活运用现代信息技术进行语文教学，在教学中能够起到事半功倍的效果。关键词：信息技术 优化 语文教学当今的时代是信息技术的时代，教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中明确提出信息技术与课程要整合，强调信息技术教育与人文教育的融合。信息技术与课程整合也相应成了我国基础教育研究的一个热点。在语文教学中运用现代化的多媒体手段是提高教学质量的重要条件。多媒体以它特有的声、色、形及丰富多彩的动画视频片断，让语文教学的内容栩栩如生，在学生头脑中形成鲜明的意象，有利于调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。一、巧用现代信息技术导入新课，激发学生学习语文的兴趣导入新课是课堂教学的开场，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动有趣的导入，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。好的导入可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习兴趣进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速地进入预设的教学氛围境界。为此，教师要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习角色当中。初中生的形象思维优于抽象思维，他们认识事物的特点是从直观到抽象，从感性到理性，对直观形象的事物特别感兴趣。教学中，教师可根据学生的特点和教学内容，利用现代多媒体技术导入新课，使学生感到耳目一新，从而引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。例如，教学范进中举一课。本人先播放范进“喜极而疯，奔走集上”的视频片断引入，让学生在愉悦和惊叹中进入课文内容的学习，学生的学习兴趣大大提高，对内容的掌握也更加深刻，教学效果不言而喻。现代信息技术多媒体教学以其新颖、生动、直观的特点，能很好地吸引学生注意力，调动学生的感情，达到激发学生积极主动参与教学活动的目的。同时，多媒体技术的运用，能创造新颖的教学情境，激发学生的求知欲，调动学生探究学习的积极性，有效地将学生引入教学内容的学习。初中语文获奖论文运用现代信息技术，优化初中语文教学摘要：语文教学中运用现代信息技术多媒体手段，能开阔学生视野，拓展教学内容，整合语文资源，跨越学科壁垒，加大沟通交流，提高教学质量。初中生的形象思维优于抽象思维。运用现代信息技术，能创造新颖的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。信息技术以它特有的直观意象性轻松地突破语文教的重点和难关，提高教学效率。现代信息技术能广泛地为教学提供丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间，增大了教学容量，拓宽学生知识面；巧用现代信息技术可以启迪思维，培养学生创新能力；巧用现代信息技术加强沟通，促进多方面交流。适时、适度地灵活运用现代信息技术进行语文教学，在教学中能够起到事半功倍的效果。关键词：信息技术 优化 语文教学当今的时代是信息技术的时代，教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中明确提出信息技术与课程要整合，强调信息技术教育与人文教育的融合。信息技术与课程整合也相应成了我国基础教育研究的一个热点。在语文教学中运用现代化的多媒体手段是提高教学质量的重要条件。多媒体以它特有的声、色、形及丰富多彩的动画视频片断，让语文教学的内容栩栩如生，在学生头脑中形成鲜明的意象，有利于调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。一、巧用现代信息技术导入新课，激发学生学习语文的兴趣导入新课是课堂教学的开场，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动有趣的导入，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。好的导入可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习兴趣进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速地进入预设的教学氛围境界。为此，教师要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习角色当中。初中生的形象思维优于抽象思维，他们认识事物的特点是从直观到抽象，从感性到理性，对直观形象的事物特别感兴趣。教学中，教师可根据学生的特点和教学内容，利用现代多媒体技术导入新课，使学生感到耳目一新，从而引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。例如，教学范进中举一课。本人先播放范进“喜极而疯，奔走集上”的视频片断引入，让学生在愉悦和惊叹中进