初中生物课尝试对生物进行分类优秀教学设计

初中生物课尝试对生物进行分类优秀教学设计第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。3、列举生物的主要类群。能力目标1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。情感目标：1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。【教学重点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。【教学难点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。【课时安排】2 课时【教学方法】观察比较法，小组讨论法，自主探究法，讲述法【课前准备】教师：自制多媒体课件；准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子；准备若干学生课本、练习册等学习资料。学生：七年级上册课本；调查生活中常见的分类情况第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。3、列举生物的主要类群。能力目标1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。情感目标：1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。【教学重点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。【教学难点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。【课时安排】2 课时【教学方法】观察比较法，小组讨论法，自主探究法，讲述法【课前准备】教师：自制多媒体课件；准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子；准备若干学生课本、练习册等学习资料。学生：七年级上册课本；调查生活中常见的分类情况第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。3、列举生物的主要类群。能力目标1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。情感目标：1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。【教学重点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。【教学难点】1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。【课时安排】2 课时【教学方法】观