初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿

初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿游恒山记 1教学执行时间 XX 年 9 月 14 日一、课程目标：1熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。2通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。二、教学策略：图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教 学 活 动一、介绍背景，导入课文1师：明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川， 徐霞客游记是他三十多年旅游勘察的记录。(简单介绍徐霞客旅游勘察的情况)本文便是他登北岳恒山时的日记。二、设置问题，引导学生理清文章结构1让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。(字词提示见板书 1)2师：请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式?2阅读第一段，回答问题：第一段写出发的时间和天气情况。 (略写)表达方式：描写。3师：第二段主要写什么?3阅读第二段，回答问题：写上山登顶的经过。(详写)从上山到登顶的过程中，作者描写哪些景物?(在明确答案中层示相关图片）(1)景物：望仙台虎风口、 “朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。(2)作者是在这个过程中是怎样安排详略的?点拨：作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。如写松，则“松影筛阴” ；写北岳殿，是“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天” ，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下，使读者产生深刻的印象。登顶的经过写得最详细，如写其险峻， “两崖断处，中垂草莽者千尺” ， “出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半” ；写其难攀， “满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出” ，可见攀登之不易。(3)请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”精神的认识。(3)结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。4师：第三段写什么?你能解释一下文中所说“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在 北”的现象吗?(安排学生在课前查资料找出答案)(2)根据文中所述，请你判断恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。5师：第四段写什么上山下山，作者的观察角度也有所变化，试举例说明。4阅读第四段，回答问题：写登顶后远眺所见之景。(1)山西干旱少雨，山南向阳多蒸发，虽然是土山也没多少树；而山北是阴坡，化雪时间长，又少蒸发，所以较湿润，虽是石山，却长了很多树。(2)阅读课文，划恒山方位图。5阅读第四段，回答问题：第四段写从西峰下山，至飞石窟的情况。点拨：这样的描写是符合实际情况的，也看出作者观察事物的细致。表明作者视角转换的语句：“南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也。 ”初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿游恒山记 1教学执行时间 XX 年 9 月 14 日一、课程目标：1熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。2通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。二、教学策略：图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教 学 活 动一、介绍背景，导入课文1师：明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川， 徐霞客游记是他三十多年旅游勘察的记录。(简单介绍徐霞客旅游勘察的情况)本文便是他登北岳恒山时的日记。二、设置问题，引导学生理清文章结构1让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。(字词提示见板书 1)2师：请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式?2阅读第一段，回答问题：第一段写出发的时间和天气情况。 (略写)表达方式：描写。3师：第二段主要写什么?3阅读第二段，回答问题：写上山登顶的经过。(详写)从上山到登顶的过程中，作者描写哪些景物?(在明确答案中层示相关图片）(1)景物：望仙台虎风口、 “朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。(2)作者是在这个过程中是怎样安排详略的?点拨：作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。如写松，则“松影筛阴” ；写北岳殿，是“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天” ，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下，使读者产生深刻的印象。登顶的经过写得最详细，如写其险峻， “两崖断处，中垂草莽者千尺” ， “出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半” ；写其难攀， “满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出” ，可见攀登之不易。(3)请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”精神的认识。(3)结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。4师：第三段写什么?你能解释一下文中所说“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在 北”的现象吗?(安排学生在课前查资料找出答案)(2)根据文中所述，请你判断恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。5师：第四段写什么上山下山，作者的观察角度也有所变化，试举例说明。4阅读第四段，回答问题：写登顶后远眺所见之景。(1)山西干旱少雨，山南向阳多蒸发，虽然是土山也没多少树；而山北是阴坡，化雪时间长，又少蒸发，所以较湿润，虽是石山，却长了很多树。(2)阅读课文，划恒山方位图。5阅读第四段，回答问题：第四段写从西峰下山，至飞石窟的情况。点拨：这样的描写是符合实际情况的，也看出作者观察事物的细致。表明作者视角转换的语句：“南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也。 ”初中语文游恒山记说课稿优秀讲课稿游恒山记 1教学执行时间 XX 年 9 月 14 日一、课程目标：1熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。2通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。二、教学策略：图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教 学 活 动一、介绍背景，导入课文1师：明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川， 徐霞客游记是他三十多年旅游勘察的记录。(简单介绍徐霞客旅游勘察的情况)本文便是他登北岳恒山时的日记。二、设置问题，引导学生理清文章结构1让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。(字词提示见板书 1)2师：请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式?2阅读第一段，回答问题：第一段写出发的时间和天气情况。 (略写)表达方式：描写。3师：第二段主要写什么?3阅读第二段，回答问题：写上山登顶的经过。(详写)从上山到登顶的过程中，作者描写哪些景物?(在明确答案中层示相关图片）(1)景物：望仙台虎风口、 “朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。(2)作者是在这个过程中是怎样安排详略的?点拨：作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。如写松，则“松影筛阴” ；写北岳殿，是“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天” ，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下，使读者产生深刻的印象。登顶的经过写得最详细，如写其险峻， “两崖断处，中垂草莽者千尺” ， “出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半” ；写其难攀， “满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出” ，可见攀登之不易。(3)请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”精神的认识。(3)结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。4师：第三段写什么?你能解释一下文中所说“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在 北”的现象吗?(安排学生在课前查资料找出答案)(2)根据文中所述，请你判断恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。5师：第四段写什么上山下山，作者的观察角度也有所变化，试举例说明。4阅读第四段，回答问题：写登顶后远眺所见之景。(1)山西干旱少雨，山南向阳多蒸发，虽然是土山