初中语文《五柳先生传》教学设计与反思

初中语文五柳先生传教学设计与反思教材分析五柳先生传 （人教版课标教材八年级下册语文第 22 课）是作者托名五柳先生的一篇自传，从思想性格，兴趣爱好，生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外，安贫乐道的隐士形象。这是一篇经典文言作品，蕴含着丰富浓厚的感情和博大精深的思想，是提升学生审美情趣和人格修养的活教材。学情分析九年级学生经过七八年级的古文学习，已具有一定的文言阅读能力，也对古代志趣高雅的隐士有了一定的认识，为此，先引导学生结合注释，试译并熟悉课文，后设置问题，让学生感知陶渊明的高尚人格。教学目标（一）知识和能力朗读、背诵全文，积累文言语汇。学习选取典型事例写人的写法及简洁的语言风格。理解五柳先生的性格志趣和精神风貌（二）过程和方法以读促诵，从而理解课文内容。查阅资料，了解陶渊明雅而不俗的生活态度。（三）情感态度与价值观理解感悟五柳先生淡泊名利，安贫乐道的生活情趣，培养学生健全完美的个性和积极向上的人生追求。教学重点和难点（一） 、教学重点学习概括写人和简洁文风，理解作者淡泊、超脱的人生志趣。（二） 、教学难点理解传文与赞语之间的关系。教材分析五柳先生传 （人教版课标教材八年级下册语文第 22 课）是作者托名五柳先生的一篇自传，从思想性格，兴趣爱好，生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外，安贫乐道的隐士形象。这是一篇经典文言作品，蕴含着丰富浓厚的感情和博大精深的思想，是提升学生审美情趣和人格修养的活教材。学情分析九年级学生经过七八年级的古文学习，已具有一定的文言阅读能力，也对古代志趣高雅的隐士有了一定的认识，为此，先引导学生结合注释，试译并熟悉课文，后设置问题，让学生感知陶渊明的高尚人格。教学目标（一）知识和能力朗读、背诵全文，积累文言语汇。学习选取典型事例写人的写法及简洁的语言风格。理解五柳先生的性格志趣和精神风貌（二）过程和方法以读促诵，从而理解课文内容。查阅资料，了解陶渊明雅而不俗的生活态度。（三）情感态度与价值观理解感悟五柳先生淡泊名利，安贫乐道的生活情趣，培养学生健全完美的个性和积极向上的人生追求。教学重点和难点（一） 、教学重点学习概括写人和简洁文风，理解作者淡泊、超脱的人生志趣。（二） 、教学难点理解传文与赞语之间的关系。教材分析五柳先生传 （人教版课标教材八年级下册语文第 22 课）是作者托名五柳先生的一篇自传，从思想性格，兴趣爱好，生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外，安贫乐道的隐士形象。这是一篇经典文言作品，蕴含着丰富浓厚的感情和博大精深的思想，是提升学生审美情趣和人格修养的活教材。学情分析九年级学生经过七八年级的古文学习，已具有一定的文言阅读能力，也对古代志趣高雅的隐士有了一定的认识，为此，先引导学生结合注释，试译并熟悉课文，后设置问题，让学生感知陶渊明的高尚人格。教学目标（一）知识和能力朗读、背诵全文，积累文言语汇。学习选取典型事例写人的写法及简洁的语言风格。理解五柳先生的性格志趣和精神风貌（二）过程和方法以读促诵，从而理解课文内容。查阅资料，了解陶渊明雅而不俗的生活态度。（三）情感态度与价值观理解感悟五柳先生淡泊名利，安贫乐道的生活情趣，培养学生健全完美的个性和积极向上的人