利用多媒体促课堂高效激发学生兴趣丰富课堂内容提高教学效率

利用多媒体促课堂高效激发学生兴趣丰富课堂内容提高教学效率利用多媒体促课堂高效激发学生兴趣丰富课堂内容提高教学效率十堰市房县门古寺镇项家河小学 罗爽【摘要】:在多媒体资源的伴随下，我提高了自己的英语教学水平，我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生学习兴趣，丰富了学习内容，提高了课堂效率。关键词：激发兴趣 丰富内容 提高效率多媒体技术的巧妙运用，它作为一种全新的教学手段，主要在英语课堂上通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、图、文并茂的教学课件，从而打破了过去“填鸭式”的教学方法。中央电教馆、国家基础教育资源网和农村中小学远程教育资源为我们提供了丰富的教学资源，让英语教师大开眼界，近几年来，在多媒体的伴随下，我提高了自己的教学水平，改进了自己的教学方法。我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生的学习兴趣，开阔了知识视野，提高了学习效率。一、创设情境，激发学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在英语课堂教学中，教师要注重学生主体作用的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，在优美动听的音乐中，在直观的电脑软件面前，学生会感到英语学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。例如，在教学OurSchool这一课时，我先播放英文歌曲To School的音乐视频，让学生在欢快的音乐中、愉悦的视觉享受中走进美丽的校园情境中，学生听了几遍音乐后，我又问学生：“在歌曲中你们听到了哪些单词？”学生欢呼雀跃，纷纷回答说：“听到了操场（playground）.” “听到了计算机（computer）。 ”当我教学生这课的单词时，又把预先准备的图片与单词相结合，学生学起来兴趣盎然，轻松多了。不到一节课，学生已记住了这一单元的 8 个单词，还会熟读“Lets talk”这组句型了，并争先恐后地起来读句型。还要求分角色朗读。多媒体的巧妙运用激发了学生学习英语的兴趣，学生在轻松愉悦，饱满热烈的情绪中走进文本，从而产生一种强烈的阅读期待。二、以境育情，激发学生情感在英语教学中，教师应当想方设法地激发学生的求知欲，使学生始终处在情绪高涨，兴趣浓厚，积极主动的学习状态中，而要达到这种状态，教师必须根据课文的主题，借助音乐、录像、课件等多媒体手段，创设某种情境，做到“以境育情” 。如我在教学WhatsYourFavouriteFood?一课时，我采用了课件再现美，音乐渲染美的方法创设情境，使学生感受到美的具体形象。当我用课件展示茄子、鱼、西红柿、羊肉等不同的蔬菜时，教室里响起了学生的惊叹：“啊！太美了！”同时播放音乐，让学生在欣赏画面的同时，好像身临其境，学生会充分感受到食物的确是太鲜美、太有营养了，简直让人垂涎三尺。学生在学习时，看到形、色、音兼备的课件就不会感觉到这些英语知识是一个个简单的符号，而是一个个自己早已认识的好朋友，学习起来就会信心百倍，激情满怀，同时，学生的观察、想象的能力也得到了发展。三、巩固知识，丰富学习内容课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的意义，更重要的是引导他们去了解各种相关的课外内容，同时深化课内知识，系统地巩固所学的英语内容。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。如在教学四年级ItsWarmToday这一课时，为了更好的了解一年四季的特点。我运用多媒体搜集了有关四季的英文歌曲以及表示四季的很多图片，还有表示气候炎热、凉爽等特点的资料建立了一个资料库，上课时根据课堂学习的需要提取相关的资料，如我教“春天（spring） ”这个单词时，就把一年四季的图片给学生展示出来，并让学生回顾以前学过的表示夏、秋、冬的单词，学生一会儿就想起来了 summer、fall、winter 这几个单词，当教 Lets talk 对话时，我先让学生听一听老师课前准备好的的这一部分的课文朗读课件，学生仔细傾听了以后，在教师的指导下，学生学到了纯正的发音，欣赏到了外教原汁原味的英语，由于充分地运用了多媒体资源，丰富了学习内容，学生也巩固了知识，更好地学习了英语，这为学生以后深入了解更多的英语知识打下了基础。利用多媒体促课堂高效激发学生兴趣丰富课堂内容提高教学效率十堰市房县门古寺镇项家河小学 罗爽【摘要】:在多媒体资源的伴随下，我提高了自己的英语教学水平，我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生学习兴趣，丰富了学习内容，提高了课堂效率。关键词：激发兴趣 丰富内容 提高效率多媒体技术的巧妙运用，它作为一种全新的教学手段，主要在英语课堂上通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、图、文并茂的教学课件，从而打破了过去“填鸭式”的教学方法。中央电教馆、国家基础教育资源网和农村中小学远程教育资源为我们提供了丰富的教学资源，让英语教师大开眼界，近几年来，在多媒体的伴随下，我提高了自己的教学水平，改进了自己的教学方法。我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生的学习兴趣，开阔了知识视野，提高了学习效率。一、创设情境，激发学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在英语课堂教学中，教师要注重学生主体作用的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，在优美动听的音乐中，在直观的电脑软件面前，学生会感到英语学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。例如，在教学OurSchool这一课时，我先播放英文歌曲To School的音乐视频，让学生在欢快的音乐中、愉悦的视觉享受中走进美丽的校园情境中，学生听了几遍音乐后，我又问学生：“在歌曲中你们听到了哪些单词？”学生欢呼雀跃，纷纷回答说：“听到了操场（playground）.” “听到了计算机（computer）。 ”当我教学生这课的单词时，又把预先准备的图片与单词相结合，学生学起来兴趣盎然，轻松多了。不到一节课，学生已记住了这一单元的 8 个单词，还会熟读“Lets talk”这组句型了，并争先恐后地起来读句型。还要求分角色朗读。多媒体的巧妙运用激发了学生学习英语的兴趣，学生在轻松愉悦，饱满热烈的情绪中走进文本，从而产生一种强烈的阅读期待。二、以境育情，激发学生情感在英语教学中，教师应当想方设法地激发学生的求知欲，使学生始终处在情绪高涨，兴趣浓厚，积极主动的学习状态中，而要达到这种状态，教师必须根据课文的主题，借助音乐、录像、课件等多媒体手段，创设某种情境，做到“以境育情” 。如我在教学WhatsYourFavouriteFood?一课时，我采用了课件再现美，音乐渲染美的方法创设情境，使学生感受到美的具体形象。当我用课件展示茄子、鱼、西红柿、羊肉等不同的蔬菜时，教室里响起了学生的惊叹：“啊！太美了！”同时播放音乐，让学生在欣赏画面的同时，好像身临其境，学生会充分感受到食物的确是太鲜美、太有营养了，简直让人垂涎三尺。学生在学习时，看到形、色、音兼备的课件就不会感觉到这些英语知识是一个个简单的符号，而是一个个自己早已认识的好朋友，学习起来就会信心百倍，激情满怀，同时，学生的观察、想象的能力也得到了发展。三、巩固知识，丰富学习内容课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的意义，更重要的是引导他们去了解各种相关的课外内容，同时深化课内知识，系统地巩固所学的英语内容。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。如在教学四年级ItsWarmToday这一课时，为了更好的了解一年四季的特点。我运用多媒体搜集了有关四季的英文歌曲以及表示四季的很多图片，还有表示气候炎热、凉爽等特点的资料建立了一个资料库，上课时根据课堂学习的需要提取相关的资料，如我教“春天（spring） ”这个单词时，就把一年四季的图片给学生展示出来，并让学生回顾以前学过的表示夏、秋、冬的单词，学生一会儿就想起来了 summer、fall、winter 这几个单词，当教 Lets talk 对话时，我先让学生听一听老师课前准备好的的这一部分的课文朗读课件，学生仔细傾听了以后，在教师的指导下，学生学到了纯正的发音，欣赏到了外教原汁原味的英语，由于充分地运用了多媒体资源，丰富了学习内容，学生也巩固了知识，更好地学习了英语，这为学生以后深入了解更多的英语知识打下了基础。利用多媒体促课堂高效激发学生兴趣丰富课堂内容提高教学效率十堰市房县门古寺镇项家河小学 罗爽【摘要】:在多媒体资源的伴随下，我提高了自己的英语教学水平，我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生学习兴趣，丰富了学习内容，提高了课堂效率。关键词：激发兴趣 丰富内容 提高效率多媒体技术的巧妙运用，它作为一种全新的教学手段，主要在英语课堂上通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、图、文并茂的教学课件，从而打破了过去“填鸭式”的教学方法。中央电教馆、国家基础教育资源网和农村中小学远程教育资源为我们提供了丰富的教学资源，让英语教师大开眼界，近几年来，在多媒体的伴随下，我提高了自己的教学水平，改进了自己的教学方法。我从学生和教材的实际出发科学地运用了多媒体，从而激发了学生的学习兴趣，开阔了知识视野，提高了学习效率。一、创设情境，激发学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在英语课堂教学中，教师要注重学生主体作用的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，在优美动听的音乐中，在直观的电脑软件面前，学生会感到英语学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。例如，在教学OurSchool这一课时，我先播放英文歌曲To School的音乐视频，让学生在欢快的音乐中、愉悦的视觉享受中走进美丽的校园情境中，学生听了几遍音乐后，我又问学生：“在歌曲中你们听到了哪些单词？”学生欢呼雀跃，纷纷回答说：“听到了操场（playground）.” “听到了计算机（computer）。 ”当我教学生这课的单词时，又把预先准备的图片与单词相结合，学生学起来兴趣盎然，轻松多了。不到一节课，学生已记住了这一单元的 8 个单词，还会熟读“Lets talk”这组句型了，并争先恐后地起来读句型。还要求分角色朗读。多媒体的巧妙运用激发了学生学习英语的兴趣，学生在轻松愉悦，饱满热烈的情绪中走进文本，从而产生一种强烈的阅读期待。二、以境育情，激发学生情感在英语教学中，教师应当想方设法地激发学生的求知欲，使学生始终处在情绪高涨，兴趣浓厚，积极主动的学习状态中，而要达到这种状态，教师必须根据课文的主题，借助音乐、录像、课件等多媒体手段，创设某种情境，做到“以境育情” 。如我在教学WhatsYourFavouriteFood?一课时，我采用了课件再现美，音乐渲染美的方法创设情境，使学生感受到美的具体形象。当我用课件展示茄子、鱼、西红柿、羊肉等不同的蔬菜时，教室里响起了学生的惊叹：“啊！太美了！”同时播放音乐，让学生在欣赏画面的同时，好像身临其境，学生会充分感受到食物的确是太鲜美、太有营养了，简直让人垂涎三尺。学生在学习时，看到形、色、音兼备的课件就不会感觉到这些英语知识是一个个简单的符号，而是一个个自己早已认识的好朋友，学习起来就会信心百倍，激情满怀，同时，学生的观察、想象的能力也得到了发展。三、巩固知识，丰富学习内容课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的意义，更重要的是引导他们去了解各种相关的课外内容，同时深化课内知识，系统地巩固所学的英语内容。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。如在教学四年级ItsWarmToday这一课时，为了更好的了解一年四季的特点。我运用多媒体搜集了有关四季的英文歌曲以及表示四季的很多图片，还有表示气候炎热、凉爽等特点的资料建立了一个资料库，上课时根据课堂学习的需