初中语文公开课《曹刿论战》课堂教学反思

初中语文公开课曹刿论战课堂教学反思最近我上了一节公开课曹刿论战 ，现将本节课的得失总结一下，与同行共勉。自认为本节课成功之处有以下几点：1、通过分角色表演故事活动提高了学生对课文内容的理解。本节课我一改以往对文言文简单的读读、议议、翻译全文的方法，而是采用小组表演竞赛的形式，第一增强了学生学习的兴趣，第二学生只有对文本充分的把握，对内容非常熟悉才能表演，并且是脱稿演出，加入合理的想象，可以说是对文本所做的一种比简单翻译课文更高层次的诠释。2、通过对人物形象的分析，使学生学会依托文本全面分析人物的方法。学生一开始对人物的认识是不全面的，他们或只是认识到人物的某一方面的特点，或只是照搬资料书上的观点，缺乏全面、自主的分析。因此我在教学中注意因势利导，培养了学生这一方面的能力。如有学生认为鲁庄公是一个昏庸无能的人，而有学生认为是一个广开言路、虚怀若谷的明君，我并没有给予评论，而是让学生从文中找出有关语句来支持自己的观点，最终对该人物做出全面合理的分析。当然，本节课也存在着严重不足，具体分析及改进措施如下：1、课前预设不充分，小组表演缺乏整合，占用了大量时间，致使原定任务未能完成。几个小组表演内容重复，实际上可把全班整合成两个小组表演，既省时又能充分加以点评。2、教师对各小组表演点评不够具体，批评得多，表扬的少。由于学生第一次进行表演，对人物性格、身份等方面把握不到位，表演不够得体，人物表情比较呆板，结果教师在评价时主要指出了存在的缺点，而对学生在表演中加入的合理想象，细节处理，道具选取，场景编排等方面做的较好的地方未及时表扬，挫伤了学生积极性。以上是我对本节课的反思，今后我一定继续努力，吸取教训，扬长避短，是自己的教学水平再上一个台阶。最近我上了一节公开课曹刿论战 ，现将本节课的得失总结一下，与同行共勉。自认为本节课成功之处有以下几点：1、通过分角色表演故事活动提高了学生对课文内容的理解。本节课我一改以往对文言文简单的读读、议议、翻译全文的方法，而是采用小组表演竞赛的形式，第一增强了学生学习的兴趣，第二学生只有对文本充分的把握，对内容非常熟悉才能表演，并且是脱稿演出，加入合理的想象，可以说是对文本所做的一种比简单翻译课文更高层次的诠释。2、通过对人物形象的分析，使学生学会依托文本全面分析人物的方法。学生一开始对人物的认识是不全面的，他们或只是认识到人物的某一方面的特点，或只是照搬资料书上的观点，缺乏全面、自主的分析。因此我在教学中注意因势利导，培养了学生这一方面的能力。如有学生认为鲁庄公是一个昏庸无能的人，而有学生认为是一个广开言路、虚怀若谷的明君，我并没有给予评论，而是让学生从文中找出有关语句来支持自己的观点，最终对该人物做出全面合理的分析。当然，本节课也存在着严重不足，具体分析及改进措施如下：1、课前预设不充分，小组表演缺乏整合，占用了大量时间，致使原定任务未能完成。几个小组表演内容重复，实际上可把全班整合成两个小组表演，既省时又能充分加以点评。2、教师对各小组表演点评不够具体，批评得多，表扬的少。由于学生第一次进行表演，对人物性格、身份等方面把握不到位，表演不够得体，人物表情比较呆板，结果教师在评价时主要指出了存在的缺点，而对学生在表演中加入的合理想象，细节处理，道具选取，场景编排等方面做的较好的地方未及时表扬，挫伤了学生积极性。以上是我对本节课的反思，今后我一定继续努力，吸取教训，扬长避短，是自己的教学水平再上一个台阶。最近我上了一节公开课曹刿论战 ，现将本节课的得失总结一下，与同行共勉。自认为本节课成功之处有以下几点：1、通过分角色表演故事活动提高了学生对课文内容的理解。本节课我一改以往对文言文简单的读读、议议、翻译全文的方法，而是采用小组表演竞赛的形式，第一增强了学生学习的兴趣，第二学生只有对文本充分的把握，对内容非常熟悉才能表演，并且是脱稿演出，加入合理的想象，可以说是对文本所做的一种比简单翻译课文更高层次的诠释。2、通过对人物形象的分析，使学生学会依托文本全面分析人物的方法。学生一开始对人物的认识是不全面的，他们或只是认识到人物的某一方面的特点，或只是照搬资料书上的观点，缺乏全面、自主的分析。因此我在教学中注意因势利导，培养了学生这一方面的能力。如有学生认为鲁庄公是一个昏庸无能的人，而有学生认为是一个广开言路、虚怀若谷的明君，我并没有给予评论，而是让学生从文中找出有关语句来支持自己的观点，最终对该人物做出全面合理的分析。当然，本节课也存在着严重不足，具体分析及改进措施如下：1、课前预设不充分，小组表演缺乏整合，占用了大量时间，致使原定任务未能完成。几个小组表演内容重复，实际上可把全班整合成两个小组表演，既省时又能充分加以点评。2、教师对各小组表演点评不够具体，批评得多，表扬的少。由于学生第一次进行表演，对人物性格、身份等方面把握不到位，表演不够得体，人物表情比较呆板，结果教师在评价时主要指出了存